多元智能新視野（經典版）


	智商分數能夠判定一個孩子的智力水準嗎？多元智慧理論之父，哈佛大學教育學、心理學大師霍華德·加德納給出了震驚教育界的答案。通過加德納的作品，我們懂得人類的智力能力是多元化的，每個孩子都有專屬於自己的智慧特點，不能用一把尺子去衡量所有孩子，更不能讓孩子成為互相攀比的犧牲品。這本書是在多元智慧理論提出25周年之際，加德納教授對理論核心的整體回顧，並對多元智慧理論在幼稚園、小學、初中、高中等不同階段教育領域的應用給出了前沿分析，並就實踐成功的案例進行了詳細的展示，為廣大教育行業從業者提供詳盡的落地參考方案。這本書充分展示了對個性的尊重和理解，充滿了對個體無限潛力的認可。加德納的理論會帶給家長、教師和其他教育工作者全新的教育觀念，幫助更多的孩子成為有自信、有個性、有無限可能的人。



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	目錄第一部分多元智慧理論第1章多元智慧理論概述智慧是什麼初的7種智能新確認的智慧多元智慧理論的獨特貢獻破除偏見，承認智能多樣性第2章 25年後的回顧是否存在其他智慧多元智慧理論的科學基礎智慧和行業/ 領域的關係智慧的三個不同定義智慧的模式第3章超越智能：人類的天賦矩陣天賦的分析框架天賦矩陣及相關概念傳統心理學對天賦矩陣的研究對智慧及其有關事物的當代觀點 5歲時：對行業/ 領域一無所知 10歲時：開始掌握行業的規則青春期：站在十字路口成熟的實踐者在天賦矩陣中的位置對教育的啟示第4章通往教育的橋樑羅夏墨蹟測驗涉足教育領域的新行動三個重要的教育學推論應用多元智慧理論的前提第5章理論和實踐中常見的問題有關術語理論本身智能的評估智慧及其組合的細微結構不同群體間的智慧差異智能和生命的歷程其他方面的問題第二部分教育實踐第6章幼兒智能的早期培育：“多彩光譜”項目 “多彩光譜”的評估方法及實施過程初結果的分析行事風格的影響家長、教師和“多彩光譜”三者觀點的比較 “多彩光譜”vs 斯坦福- 比內智力量表 “多彩光譜”的局限及應用前景對未來的初步展望 “多彩光譜”方法的延伸第7章小學階段的有益實踐：專案制教學法一所多元智能學校專案成果的評估專案制教學法的“腳手架” 第8章學科理解的多元切入點理解：教育的一個直接目標如何實現真正的理解對課程的啟示專業知識與通用知識之間的平衡展現“理解”的博物館實現理解的多元切入點關於特殊群體的話題第9章高中學科的探索：“藝術推進”評估法是否存在藝術智慧藝術教育方式的選擇藝術教育的現狀 “零點專案”的藝術教育方法 “藝術推進”評估法兩種值得推薦的藝術教育方法第10章標準化考試的替代方案：情境化評估比內、考試社會和學校教育統一觀評估替代方案的來源新評估方法的8個特徵邁向評估社會第三部分展望第11章智慧與社會文化背景社會視角中人的智慧智能的新概念當代後工業社會的兩個例子社會基礎框架的需求通過情境化評估激發智慧第12章多元智慧理論與企業管理教育領域與工作場所中的智慧快速變化的工作環境中的多元智慧多元智能之間的相互作用企業管理中的多元智能多元智慧應用的四個場景多元智慧對未來社會的啟示第13章多元智慧理論的未來智慧研究的8個階段多元智慧理論的擁護者多元智慧理論的世界之旅未來研究和應用的路線參考文獻譯者後記