課程的超越：學校課程系統設計

課程系統建設是校長與教師自主意識覺醒的重要標誌，是對教育權力思考與應用的重要途徑。《課程的超越：學校課程系統設計》首先從背景與理論出發，將教育改革背景與學校課程建設的理論擬合，分析存在的主要問題與成因，明確課程系統建設的基本理論體系；然後提供了學校進行課程系統建設的程序、工具、策略與方法，從“整體性”“紮根性”與“長腳性”三個特徵進行課程優化；后通過分析和分享優秀案例，將課程頂層設計、課程整合等一一進行剖析和解決，為學校提供看得見、摸得着的案例。



王凱，北京教科院課程中心副主任，教育學博士，研究員，北京教科院學術委員，教育部國培專家。主要從事課程改革、數字化學習、學校文化、教材評價等的研究。在《教育發展研究》《比較教育研究》《教育科學研究》《全球教育展望》發表文章30余篇，出版專著《發展性校本學生評價研究》，主編教材2部，參編、參譯著作5部。主持“基於課程創新的學校改進策略實證研究”“信息技術環境下學生學習方式系統變革”等多項國家、北京市教育規劃課題。