大眾教育哲學（簡體書）


	教育是一項使人產生認識改變的人類活動，伴隨人類個體終身，每個人都參與其中，貢獻並受益。　　本書分為五篇，分別為：第一篇，教育與自然；第二篇，教育與人類；第三篇，教育與社會；第四篇，教育與人生；第五篇，教育及其基本問題。　　作者在傳統教育價值論（2D）的基礎上進行拓展，提出四維（4D）教育價值論：教育對於自然的價值；教育對於人類的價值；教育對於社會的價值和教育對於個人成長與發展的價值。　　認識和改善人類與自然的關係，雖已迫在眉睫，但教育是必由之路。地球村時代打破了人類整體與群體以及個體之間的藩籬，凸顯了一些人類必須共同面對與和衷共濟才有可能解決的問題，要建立共進退的觀念並付諸行動，教育是不二途徑。　　教育價值論的改變，必然引起對本質論、目的論、教育內容、教育次序、教育形態和教育系統等認識的改變。本書對上述命題在討論基礎上，提出了無為教育的概念，從而使教育能夠覆蓋整個人類社會而不留死角。


	目錄 vii 前言第一篇教育與自然 2 第一章自然與人類 2 第一節認識自然 4 第二節人類的產生及其對於自然的作為 14 第二章自然與人類的關係 14 第一節自然對人類的給予 18 第二節人類對自然的認識 21 第三章教育與自然的關係 21 第一節教育統合自然科學知識體系 26 第二節教育助人形成正確的宇宙觀 30 第三節教育培養自然科學人才 32 本篇參考文獻第二篇教育與人類 34 第四章認識人類 34 第一節萬物之靈 40 第二節人性 51 第五章人類活動 51 第一節人類歷程 63 第二節當代人類面臨的主要問題 83 第三節人類的追求及其反思 100 第六章教育與人類的關係 100 第一節人類無敵鏈 104 第二節教育是人類的基本活動 107 本篇參考文獻第三篇教育與社會 111 第七章社會系統中的教育 111 第一節社會－教育因果鏈 119 第二節教育是人口再生產 120 第三節教育是一門獨立學科 123 第四節教育是一項巨型複雜系統 127 第八章社會對教育的規定 127 第一節社會對教育的規定 131 第二節文化整理和選擇 137 第三節基於人才目標的教育層次結構 150 本篇參考文獻第四篇教育與人生 152 第九章思考人生 152 第一節人生追求 166 第二節人格 170 第十章中國傳統的為人之道 170 第一節 “人”的漢字智慧 172 第二節儒家五倫 189 第十一章教育對人生的影響 190 第一節助益三觀形成 193 第二節傳授技能 194 第三節培養良好習慣 195 本篇參考文獻第五篇教育及其基本問題 199 第十二章什麼是教育 199 第一節教育的本質 216 第二節教育的目的 237 第三節教育的內容 276 第四節教育的次序 303 第十三章教育形態 304 第一節自然教育 317 第二節家庭教育 332 第三節學校教育形態 337 第四節寺所教育形態 358 第五節社會教育形態 369 第十四章教育者 369 第一節教育者使命 373 第二節師道尊嚴 377 第三節教育的科學性 380 第四節教育的藝術性 389 第十五章受教育者 389 第一節學習概述 395 第二節受教育者使命 400 第三節學習態度 413 第四節學習選擇 422 本篇參考文獻 427 致謝