給孩子的七堂藝術課：詩畫融通的美育之道

本書以“全人教育”的美育理念為背景 ，讓孩子們從小就沉浸在由感覺、情感與思致（知性、情感、意志）交織的人文情懷中。全書文字凝練，篇幅短小精悍，在字裡行間我仿佛看到了在溫暖柔和的燈光下，爸爸或者媽媽手捧書卷，與孩子伴著書香在古今中外畫家、墨客營造的藝術世界裡自由馳騁的場景。
 
王新的語言功底深厚，中國古典藝術的美麗與哀愁早已經浸入到他的血脈之中，羽化成大珠小珠落玉盤式的語句，元氣淋漓又生動活潑。因此，這部書不但能讓讀者在讀詩觀畫中體驗直覺和形象之美，也能從文本閱讀中體會文字與意蘊之美，其本身就是美文書寫的範本和教材。

第一課 銳敏的感覺
1.視覺
2.觸覺
3.味覺
4.聽覺
5.膚覺
6.通感
7.閉感
8.微妙感

第二課 滋潤的情感
1.父母親情
2.愛情
3.兄弟情
4.友情
5.閒情
6.略帶痛感的愁情
7.優選關懷的悲情
8.博愛眾生的同情

第三課 清明的思致
1.分類思維
2.反思思維
3.對話思維
4.故事思維
5.無理思維
6.洞見思維
7.哲理思維

第四課 生動的創造
1.視角：不識廬山真面目
2.創造：文生文與跡生跡
3.想像：餘韻和餘味
4.跨界：詩中有畫與畫中有詩
5.醞釀：醞釀元氣兮函星辰
6.傳統：與古為新
7.自覺：覺悟與境界

第五課 斑斕的底色
1.自然世界：
（1）荒野
（2）山林
（3）田園
（4）家園
2.形式美感：
（1）框架律
（2）重複律
（3）對比律
（4）和諧律
（5）婉轉律
3.古典意境：
（1）生動與渾茫
（2）清澈與迷離
（3）清俊與渾厚

第六課 詩畫融通的兒童美育四大途徑
主體：藝術欣賞
輔助：藝術創作
引領：藝術批評
教養：藝術人文

第七課 藝術實踐
1.藝術欣賞
2.藝術創作
3.藝術批評
4.藝術人文
餘論
附：教學案例
結語：學習做一個又美又好的爸爸

"王新，1979 年生，雲南大學文學院教授、副院長、博士生導師，從事藝術史論與視覺文化研究。著有《詩畫樂的融通》（2012）、《見與不見：讀圖時代的視覺教養》（2014）、《孤往雄心：發現“德國學派”藝術大師全顯光》（2016）、《清水才華： 關於鄉土與藝術的風雅筆記》（2018）等。"