真懂孩子，積極養育（學前）

本書以3-6歲孩子的典型特點及關鍵能力培養與發展為核心,囊括了呵護孩子的好奇心、讓孩子在遊戲中快樂成長、培養孩子的規則意識、正確應對孩子的逆反心理、培養孩子的閱讀興趣、培養孩子的專註力、巧妙應對同伴衝突、輕鬆度過幼小銜接等內容。全書分為八個章節,每章由名人名言、案例、知識導讀、原因分析、專家支招、親子互動拓展、推薦閱讀等基本部分構成。

第一章 
呵護孩子的好奇心—孩子愛“搞破壞” 1
孩子生性好奇、好動。幼兒自我意識的發展和頻繁的自主探究行為，容易出現“破壞性”行為。家長應細心觀察、認真分析，正確識別孩子的行為，適時對孩子的探索精神和好奇心給予鼓勵與引導，科學引領孩子健康快樂成長。

第二章 
讓孩子在遊戲中快樂成長—孩子不會玩 17
遊戲是孩子的天性。面對孩子各種“不愛玩、不會玩”的現象，家長要充分認識到玩對孩子成長的意義和價值，應細心觀察孩子的行為表現，認真反思自己的教養方式，為孩子的遊戲創造良好條件，給孩子一個盡情遊戲的快樂童年。

第三章 
説明孩子從小形成規則意識—孩子沒有規矩 37
孩子需要規則。幼兒期是孩子規則意識形成與發展的關鍵時期。規則意識的培養對於孩子良好習慣的形成、社會性的發展等具有十分重要的意義。面對孩子的各種無規則行為，家長應積極有效地應對，並採取適當的方法引導孩子遵守規則。

第四章 
正確對待孩子的逆反心理—孩子愛唱反調 59
幼兒期的孩子獨立意識明顯增強、自我意識進一步發展，會產生逆反心理和行為。在日常生活中，家長應注意觀察孩子的言行，認真思考、分析孩子出現逆反行為的原因，針對不同的情況，採取有效的策略引導孩子健康發展。

第五章 
讓孩子從小愛上閱讀—孩子不愛看書 79
閱讀是孩子認識世界、融入社會、發展自我的重要途徑。家長不可因急功近利的心態而催促孩子閱讀，而應該針對孩子的具體情況，客觀分析孩子不愛讀書的原因，抓住孩子的閱讀敏感期，採取科學的方法引導孩子愛上閱讀。

第六章 
培養孩子的專注力—孩子做事不專心 101
幼兒期孩子的注意力集中時間相對較短，專注力水準普遍較低。當孩子出現注意力不集中的情況時，家長不要過分著急，更不能隨意指責孩子，要認真觀察，及時找出原因，科學引導孩子，循序漸進地培養孩子的專注力。

第七章 
巧妙應對同伴衝突—孩子被人欺負了 123
同伴衝突是孩子學習與人交往、建立同伴關係、適應社會發展的路徑之一。家長應正確認識孩子之間的衝突，保持積極平和的心態，利用衝突對孩子進行及時適當的教育，讓孩子學會解決衝突，提高孩子與人交往的能力，促進孩子健康發展。

第八章 
輕鬆度過幼小銜接期—孩子要上小學了 143
幼小銜接是幼兒連續的、不斷發展的社會性、心理、身體發展上的銜接。家長應端正心態，正確認識幼小銜接，與幼稚園、小學、社區攜手營造良好的氛圍，因勢利導，幫助孩子實現由幼稚園向小學的平穩過渡。
後記   163 
參考文獻   169 

高閏青，國務院津貼專家，教育學博士，享受國務院政府特殊津貼專家、教育部“國培計畫”專家、教育部高等學校教學指導委員會成員、河南省高等學校教學老師。著作《家庭教育：為孩子的成長打好底色》入選教育部中國教育新聞網2019年度影響教師的100本書。
       
張燕子，副教授，教育學碩士，河南省高等學校青年骨幹教師，河南省課程思政教學名師，具有豐富的教學和指導經驗。
       
宋萍 ，中國家庭教育學會家校社共育專委會理事、清華大學社科學院認證積極心理學指導師、國家二級心理諮詢師、高級家庭教育指導師、河南省婦聯“家庭教育暖心公益行動”服務團成員、“清華幸福公益常態化”心理援助熱線志願者。