認我行點字教學法：個別化意義中心取向的點字素養教育

　　「使用傳統方法學習閱讀有困難的學生，需為其量身訂做融合自身經驗、對他們而言有意義的閱讀教材。尊重學生的喜惡，而不強加價值判斷。」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　-Diane P. Wormsley，作者
　　個別化意義中心取向的點字素養教育(英文簡稱I-M-ABLE，中譯「認我行」)，是一種創新、個別化、學生本位的點字教學策略，讓學點字成為孩子們的興趣。此教學策略的教學重點是持續分析學生的優勢及需求，強調以他們自身的經驗和興趣，找出關鍵字詞。本書提供了有關如何實施此學習策略的詳細指引。可以幫助伴隨輕度到中度認知障礙或其他學習困難的學生，有效建立點字素養。
 

CHAPTER 1　細說從頭認我行
CHAPTER 2　點字素養起手式
CHAPTER 3　字斟句酌關鍵詞
CHAPTER 4　寓教於樂選字詞
CHAPTER 5　關鍵詞彙練追跡
CHAPTER 6　自述平生以學文
CHAPTER 7　師生協力齊創作
CHAPTER 8　拼讀、識字及縮寫
CHAPTER 9　拓展閱讀寫作詞
CHAPTER 10　閱讀流暢性教學
參考文獻
附錄
參考資料
專有名詞英中對照

作者簡介



Diane P. Wormsley

　　● 北卡羅萊納州中央大學（North Carolina Central University）退休教授
　　● 執教超過40年（紐約盲人學校、澳洲、巴布亞紐幾內亞）
　　● 著有兩本點字教學策略專書（AFB Press）
　　● Journal of Visual Impairment & Blindness前主編，現為副主編
　　● 在世界各地發表多篇點字教學策略論文



譯者簡介



王聖維

　　● 國立彰化師範大學特殊教育研究所博士
　　● 曾任視障巡迴輔導員、特教班導師、資源班教師、資優班教師
　　● 在世界各地發表二十多篇特殊教育領域論文
　　● 2021年教育學術聯合年會木鐸獎得主

林祐鳳

　　● 國立臺灣師範大學特殊教育研究所博士生
　　● 曾任視障資源班教師、資源班教師、特教班教師、特教組長、臺北市教育局借調教師、臺北市教育局國民教育輔導團專任輔導員
　　● 發表十多篇特殊教育領域論文