兒童教育心理學

孩子在成長過程總會遇到各種各樣的問題，比如害羞孤僻、口床、打架說謊、翹課鬧事……如何幫助孩子培養健全的人格，順利地成長？《兒童教育心理學》著眼于如何幫助兒童塑造健康的人格這一核心問題來展開，提出了一套全新的教育理念。從兒童的整體性、目的性、內驅力、社會感等角度解密兒童的發展。

阿德勒在文中指出兒童的異常行為只是表像，背後有著深刻的心理動力，孩子種種的異常行為只是為了獲得關注，追求優越。阿德勒主張要用正確的方法來培養孩子堅強、勇敢、自信的健全人格，提高孩子與他人合作的意識和能力。當孩子出現問題時，家長不能因為遇到一點挫折就放棄孩子，而應該竭盡所能地幫助孩子，讓孩子重新獲得面對生活的勇氣和信念。《兒童教育心理學》是一部深度解析兒童行為動機的心理學佳作。

Chapter 1
導讀
Chapter 2
人格統一性
Chapter 3
追求優越
Chapter 4
正確引導兒童追求優越
Chapter 5
自卑情結
Chapter 6
幫助兒童預防自卑情結
Chapter 7
社會感及其發展的阻礙
Chapter 8
兒童在家庭中的位置：心理處境和補救方法
Chapter 9
用新環境考驗兒童是否做好準備
Chapter 10
學校裡的兒童
Chapter 11
外在環境對兒童的影響
Chapter 12
青春期和性教育
Chapter 13
教育方法中的錯誤
Chapter 14
對父母的教育
附錄 1
個體心理學問卷調查
附錄 2
五個案例的陳述及分析

阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937）

出生於奧地利維也納，個體心理學創始人，人本主義心理學先驅，與佛洛德、榮格並稱20世紀三大心理學家。阿德勒強調人與社會的關係，強調人的自我創造性，是第一位建立家庭與兒童研究中心、位提出針對兒童發展給父母和教師提供輔導的心理學家。主要著作有《自卑與 》《兒童教育心理學》《洞察人性》《生命的意義》《個體心理學》等。