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編寫《馬克思主義經典作家民族理論著作選讀》緣起於民族學專業本科教學，馬克思主義經典作家民族理論一直都是民族學專業核心課程“民族理論與民族政策”學習的重點和難點，長期以來一直缺少相應的經典選讀教材。基於民族學專業的本科生、研究生的教學實踐需要，特別是新時代課程思政要求，筆者一直在思考如何讓專業學生能夠系統地瞭解馬克思主義經典作家民族理論，成為該書的選題緣由。馬克思主義經典作家民族理論既包括馬克思、恩格斯、列寧、史達林的著作，又包括馬克思主義中國化過程中形成的經典民族理論著作。基於教學的實踐和學情分析，該書主要選取馬恩列斯的民族理論經典著作進行解讀。 《馬克思主義經典作家民族理論著作選讀》主要選取了10篇馬克思主義經典作家民族理論著作。主要包括馬克思恩格斯的民族理論經典著作7篇：《論猶太人問題》（節選）、《神聖家族》（節選）、《在倫敦舉行的各族人民慶祝大會》、《德意志意識形態》（節選）、《共產黨宣言》、《家庭、私有制和國家的起源》（節選）、《關於波蘭的演說》；列寧民族理論經典著作2篇：《關於民族問題的批評意見》《民族和殖民地問題提綱初稿》；史達林民族理論經典著作1篇：《馬克思主義和民族問題》，內容包括馬克思主義關於民族平等、民族團結等多方面的思想內容。行文上主要包括經典原文、寫作背景、主要內容和延展閱讀四個板塊。該書是在教學實踐基礎上形成的，充分考慮到學生對馬克思主義經典作家著作原文的閱讀能力和理解能力。該書創新之處在於，在系統梳理經典著作撰寫背景的基礎上于原文中增加了人名、主要事件等情況的注釋（主要來自中國知網資料庫），方便讀者閱讀理解，同時設置了延展閱讀，對學術界關於馬克思主義經典作家的研究進行了延展，有利於學生深入研究。
馬克思：《論猶太人問題》（節選） 一、經典原文 二、寫作背景 三、主要內容 （一）猶太人問題、猶太民族問題是世俗問題、社會問題、政治問題，而不是“將純粹”的宗教問題 （二）猶太人解放的問題，僅僅實現政治解放是不行的，還必須實現人類的解放 四、延展閱讀 馬克思、恩格斯：《神聖家族》（節選） 一、經典原文 二、寫作背景 三、主要內容 （一）直到現在每個民族同另一個民族相比都具有某種優點 （二）民族的純粹利己主義 （三）民族的未來發展 四、延展閱讀 恩格斯：《在倫敦舉行的各族人民慶祝大會》 一、經典原文 二、寫作背景 三、主要內容 （一）各民族的友愛團結 （二）以共產主義通訊委員會為平臺的各國各民族社會主義者的交往交流 四、延展閱讀 馬克思、恩格斯：《德意志意識形態》（節選） 一、經典原文 二、寫作背景 三、主要內容 （一）城鄉之間的對立是隨著由野蠻向文明的過渡、部落制度向國家的過渡、地方局限性向民族的過渡而開始的 （二）定居下來的征服者所採納的社會制度形式，應當適應於他們面臨的生產力發展水準 （三）使一些民族產生又使他們趨於衰亡 （四）各民族之間的相互關係取決於每一個民族的生產力、分工和內部交往的發展程度 四、延展閱讀 馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》 一、經典原文 二、寫作背景 三、主要內容 （一）民族不同類型劃分 （二）民族內部的階級對抗一消失，民族之間的敵對關係就會隨之消失 （三）國際主義和愛國主義 四、延展閱讀 恩格斯：《家庭、私有制和國家的起源》（節選） 馬克思、恩格斯：《關於波蘭的演說》 列寧：《關於民族問題的批評意見》 列寧：《民族和殖民地問題提綱初稿》 史達林：《馬克思主義和民族問題》 後記
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