生物醫學工程類專業“課程思政”案例（第一輯）


	《生物醫學工程類專業“課程思政”案例(第一輯)》基於生物醫學工程類專業人才培養的需求和特徵，結合上海理工大學生物醫學工程專業課程思政的具體教學實踐，充分挖掘了每門課程的思政元素，凝煉了43個課程思政案例。這些案例基於課程思政的教育理念，強調要從專業的視角，強化以提升人類健康水準為己任的教育理念，使學生具備家國情懷和創新意識，養成不畏艱難、勇攀高峰的追求精神，形成嚴謹認真、追求卓越的科學素養。本教材主要供生物醫學工程專業的師生閱讀，也可供相關專業從事課程思政設計的教師參考。



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	目錄案例1科學與藝術 001 案例2生物安全意識與民族自豪感 006 案例3生物醫學工程材料與創新精神 010 案例4科學精神、敬業精神與工匠精神 014 案例5鑽研精神與敬業精神 018 案例6微創手術與工匠精神 022 案例7創新思維及奉獻科學的精神 025 案例8醫用檢驗儀器與創新思維 028 案例9電腦程式設計語言及互聯網企業 033 案例10認知過程中的文化自信 036 案例11科學研究中的工匠與敬業精神 040 案例12軟體架構與民族自豪感 043 案例13投身國產醫療設備的使命感教育 049 案例14愛國思想與創新精神教育 053 案例15工匠精神與責任使命感 058 案例16醫療器械設計中的鑽研精神 063 案例17科研創新與愛國 066 案例18醫用超聲裝備設計中的使命與擔當 070 案例19科學精神和愛崗敬業精神 073 案例20系統大局觀和團隊合作精神的培養 077 案例21科研素養教育 081 案例22專業素養和責任擔當 086 案例23智慧電動輪椅與專業責任感和使命感 090 案例24醫學實踐精神 093 案例25人體機能替代裝置與“上海精神” 097 案例26醫療設備與器械的安全問題 101 案例27醫用檢驗領域的創新精神與科學精神 107 案例28醫療器械監督管理條例教學中的思政教育 112 案例29移動醫療領域的愛國與創新精神教育 115 案例30人工智慧領域求真務實的科學精神和愛崗敬業精神 118 案例31醫療器械自動化與工匠精神 122 案例32關愛功能障礙者的責任與擔當 125 案例33“科技文獻檢索”課程中的思政教育 128 案例34智慧康復領域的使命感與責任感 130 案例35醫學影像設備與嚴謹的科學研究精神 133 案例36“晶片”強國夢 135 案例37科研創新與敬業 137 案例38資料庫教學中的資料安全意識教育 140 案例39混合信號處理系統設計與大局觀的培養 143 案例40人體機能替代裝置與創新科學精神 145 案例41醫療設備機械設計教學中的思政教育 148 案例42 醫療IT創新與實踐設計中的創新思維教育 150 案例43醫療資訊系統設計中的中國特色醫療行業教育 152 參考文獻 154