提問力：啟動探究思考的關鍵

推薦序　提問讓人與眾不同　黃俊儒
推薦序　台灣教育最欠缺的「提問力」！　葉丙成
推薦序　你想清楚了嗎?你問對問題了嗎?　廖雲章
推薦序　用提問為自己大腦編寫操作手冊　羅怡君
自　序　欣賞那個愛提問的孩子
前言　想要好答案，先有好問題
 
WHY 問「思」篇——為什麼提問？
你常提問嗎？
不提問，不思考？
為什麼要對他人、世界與自己提問？
 
WHAT 問「題」篇——什麼是提問？
提問的情境有哪些？
提問的脈絡有哪些？
提問的方法有哪些？
 
HOW 問「提」篇——如何提問？
「關鍵理解」如何決定？
「關鍵理解」如何探究？
「關鍵理解」如何引導？
「關鍵提問」如何提出？
提問如何更精準？
 
WHEN & WHO  問「用」篇——問對了嗎？
親子教養如何用心問？
學校學習如何精心問？
領導共好如何真心問？
開創未來如何學會問？
 
結語　未來，從提出好問題開始

作者簡介



藍偉瑩

　　現任社團法人瑩光教育協會理事長，是國內推動教師學習共同體的重要推手，更是吸引數千名教師安心跟隨的社群引路人。著作《教學力：深化素養學習的關鍵》榮獲金石堂2019年度十大影響力好書。

　　擁有國立師範大學科學教育研究所博士學位，離開體制內之前，曾擔任台北市教育局中教科課程督學、台北市麗山高中教務主任與化學老師、新北市金陵女中秘書與化學教師。在教學理論與課堂教學的交互激盪中，偉瑩老師以學習共同體模式開放課堂，發展具學科素養的探究課程；在超過25年的教學資歷中遇過不同特質的學生、父母與家庭，也充分了解學校課程教學與學生學習樣貌。

　　現在，她是第一線學校與教師長期且深度的陪伴者，8年來踏遍全台各縣市，了解教師在課程與教學上面臨的困境。透過為上百所學校、上千名教師的教學把脈過程中，理解教師的需求，不僅提供「客製化師資培育」，更將困難的教育哲學與課程專業概念，轉化為更容易理解與實踐的語言。透過支持成人來支持孩子，偉瑩老師期許與學校、老師、父母與孩子並肩同行，成為更美好的自己；更鼓勵父母與教師反思並解構自己的學習歷程，幫助孩子朝「學習的專家」之路邁進。