國家教育心靈：創造個人幸福與美好社會的教育生態系統


	本書所關心的核心重點不僅止於教育，更是一個人的追求幸福生活和豐富生命的權利　　國家有國家的教育目的，而個人也有屬於個人的生命目的。　　然而，當國家的教育目的和個人的生命目的不一樣的時候，　　究竟是國家的教育目的重要，還是個人的生命目的重要呢？　　人生存在天地萬物之間，面對千緯萬端的複雜世界，人無法只靠自己的力量活得精彩，活得透徹，活得幸福。因此，透過教育的力量，人的心靈得以獲得成長，人的智慧得以獲得啟發，人與人之間得以建立彼此互相尊重，彼此共同合作的和諧人性社會，讓每一個人得以自由追求屬於自己的快樂與幸福。所以，國家的生存與發展需要教育的力量，而個人的生存與發展也需要教育的滋養。　　本書分成心靈篇、制度篇、生活篇和夢想篇等四個部分，進行探討國家教育制度系統與個人教育生命歷程的本質與內涵，深入探索美好生命的智慧道路。　　本書所關心的核心重點不僅止於教育，更是一個人的追求幸福生活和豐富生命的權利。對於國家和個人而言，教育只是工具，透過教育的心靈工程，是為了達到更深更遠的生命意義與生命目的。


	目錄序曲、核心精神的導讀壹、心靈篇一、什麼是國家教育心靈二、國家教育心靈的顯現方式三、探索新課綱的心靈世界四、普羅克拉斯蒂的鐵床五、孩子生命歷程中的緊箍咒六、人的生態系統七、人性水平線八、生命的綻放只在當下九、社會性神經的成長十、成熟是另一個不成熟的起點貳、制度篇一、以德性為核心的教育系統二、德性的成長系統三、德性的彌補系統四、以心應心的練心系統建立五、人性的破口六、反省是純淨美好人性的基礎七、多元入學的苦與痛八、單一窗口單一軌道多元檢定的入學制度設計九、智慧的深化和知識的累積參、生活篇一、隨機殺人的陰影二、無孔不在的詐騙集團三、歡樂過後的垃圾戰場四、抓不完的交通違規五、利益至上的黑心商品六、為情為利痛下殺手七、校園霸凌與社會暴力八、走進愛情的墳墓九、層出不窮的貪腐案件十、空污水污是心污肆、夢想篇一、值得等待的人性花朵二、生活是一切知識的依歸三、自由流動的靈魂四、生命的累積與轉化五、培養智慧樂天知命六、存在本身就是個驚奇七、成為最美好的自己八、教育是神奇的心靈工程九、終身學習終身喜樂十、為下一代編織夢想伍、附錄一、東方心理治療的科學基礎探源二、當前國民教育學生學習態度現況調查研究三、面對校園霸凌氾濫的真相與省思四、學校裡的一闡提五、誰不想擁有歡樂的時光？陸、參考文獻一、中文部分二、英文部分