小學生快速提升閱讀素養課


	在新課綱世代，每科課本與試題，都在考驗孩子的閱讀能力。而「讀懂」比讀多、讀完更重要！　　★長踞韓國網路書店Yes24親子教養類暢銷排行榜近三年、2018年度好書入圍　　★韓國最大連鎖書店教保文庫2019、2020年度暢銷書　　★Yes24、教保文庫讀者評價高達9.5顆星　　俊宇是個成績總在及格邊緣的問題學生，　　在課堂上調皮搗蛋、大聲吵鬧，也靜不下心來讀書。　　沒有補習的他，卻在短短幾年內，　　變成了拿下國英數三科滿分的學霸國中生。　　他在老師的要求下，只做了這件事：每個月讀一本青少年小說。　　只是讀小說，成績就進步？　　作者發現，閱讀其實是高度鍛鍊孩子學習力的行為。　　尤其當孩子閱讀故事書或小說這類純文字讀本時，　　相當於反覆演練「理解內容、前後文推理、整理摘要」的學習過程。　　可以說，讀懂一本故事書，增強的不只閱讀能力，還有他們的學習腦！　　有時我們會發現「某些國小資優生升國中後成績退步」，　　或「升上新的年級後，孩子就覺得課本變難了，學習變吃力」的現象，　　作者認為，原因就出在過往的學習方式以「聽講」為主，是被動接收老師整理好的知識，　　比起自己閱讀理解課本的孩子，後者鍛鍊的閱讀能力自然更為扎實。　　這些閱讀能力已經遠遠落後於同儕的孩子，一旦感覺「讀不懂」，　　明明上著同樣的課，卻要花上更多時間才能理解，成績自然大受影響。　　提升「閱讀能力」，就是強化各科自主學習力！　　閱讀是「收集各種知識碎片後，在腦中建構一套系統」的流程，　　簡而言之，是「概念化」的過程，而「概念化」正是理解數學最核心的要素。　　這就是為什麼，孩子的閱讀能力一旦提升，　　理解力、專注力、邏輯力等特質也隨之強化，等於打下了良好的自主學習基礎。　　不只國文變好，各科成績都能一起提升！　　閱讀能力怎麼提升？十四堂課因材施教、對症下藥　　作者根據十二年閱讀教學經驗、研究數據與第一線教育現場觀察，　　濃縮轉化成十四堂實證有效，且快速提升閱讀能力的課程。　　並針對年齡、閱讀能力程度不同的孩子，量身打造專屬的「閱讀計畫」。　　此外，根據想加強的學習部位不同，書中更提供：　　兩個月提高大考成績的訓練法　　培養孩子親近書本的閱讀法　　訓練概念能力的摘要閱讀法　　讓孩子獨立閱讀的訓練法…… 　　許多孩子之所以不看書，往往是因為覺得「閱讀是不有趣的活動」。　　因此本書提供的方法，都是在「引導孩子感受書本有趣之處」的前提下，　　還能逐步提升閱讀能力、累積閱讀資歷的技巧。　　閱讀能力，要從小開始培養。　　國小六年，正是培養閱讀能力的黃金期！各界好評　　王意中│王意中心理治療所所長、臨床心理師　　丘美珍│媽媽悅讀基地創辦人　　李貞慧│親職作家暨閱讀推廣人　　姚侑廷│「姚侑廷的自學筆記」版主、醫師　　徐嘉賢│｜FB「黑眼圈奶爸Dr. 徐嘉賢醫師」　　許育健│國立臺北教育大學語文與創作學系副教授　　郭富華│新北市五華國小老師、「北二區課文本位閱讀理解策略」種子教師　　鄭緯筌Vista Cheng│「內容駭客」、「做最棒的自己」網站創辦人　　「讓孩子愛上閱讀的門道，首推有效策略與技巧，輕鬆駕馭閱讀的訣竅，課內課外閱讀不再煩惱。」──王意中（王意中心理治療所所長、臨床心理師）　　「如果說數學是科學之母，那麼閱讀就是學科之父。覺得孩子閱讀能力不足卻又無計可施嗎？把這本書慢慢的看完一遍，並試著做做看吧！」──姚侑廷（「姚侑廷的自學筆記」版主、醫師）　　「閱讀和寫作能力，是每一個人都應該具備的超能力。誠摯推薦《小學生快速提升閱讀素養課》給未來的主人翁，讓閱讀素養得以從小開始紮根。」──鄭緯筌Vista Cheng（內容駭客」、「做最棒的自己」網站創辦人）


	目錄前言：閱讀，真正的學習法本書使用說明：尋找適合孩子的提升閱讀能力課程│量身打造閱讀計畫基礎篇第一章九成的國小資優生為什麼會退步？ ◆診斷孩子的閱讀能力第一課‧一週精讀一本書的基礎閱讀法第二章語言能力決定成績 ◆什麼是「語言能力」？第二課‧符合年齡語言能力的基礎閱讀法第三章故事書如何提高成績？ ◆如何挑選有趣的書？第三課‧短時間提高成績的抄寫閱讀法第四章連故事書也不想看，該拿孩子怎麼辦？ ◆讓孩子愛上閱讀的七個原則 ◆孩子的閱讀習慣檢測表第四課‧閱讀能力低落的急救法（一）第五章和書本絕緣的孩子，找出突破口吧！ ◆語言能力測驗使用方法第五課‧閱讀能力低落的急救法（二）第六章成為「閱讀型人才」的第一步 ◆早期教育對大腦的影響 ◆學習壓力引發的各種症狀第六課‧培養孩子親近書本的閱讀法第七章是什麼阻礙孩子獨立閱讀？ ◆干擾孩子獨立閱讀的因素第七課‧讓孩子獨立閱讀的訓練法第八章面對不斷變革的大考制度，我們如何臨危不亂？ ◆閱讀能力在現行大考制度的重要性第八課‧兩個月提高大考成績的訓練法進階篇第九章知識不該死背，而是融會貫通 ◆利用網路百科擴展知識體系第九課‧搭配網路百科辭典的知識類圖書閱讀法第十章熟讀知識類圖書，強化學習力 ◆知識類圖書的閱讀法第十課‧考前三週準備的強化閱讀法第十一章短時間提高語言能力的方法第十一課‧一年讀一本的慢讀訓練法第十二課‧一本讀三遍的反覆閱讀法第十三課‧一年抄一本書的抄寫閱讀法第十四課‧培養概念能力的摘要閱讀法結語：當閱讀不為學習時，才能養成學習腦參考文獻附錄：本書介紹的書籍


	作者簡介崔勝弼　　韓國閱讀教育專家、兒童及青少年知識類圖書作者。他已投身閱讀論述教育達十二年，目前正巡迴全國圖書館、學校等地，向家長、學生、圖書館員等講授「閱讀書籍和學習有什麼關聯？──金頭腦閱讀學習法」，也經營針對學生家長的閱讀教育部落格「金頭腦閱讀法」，同時主持Podcast節目「我們家的同理閱讀」。　　國小時曾排行全校倒數，對書本連正眼都不瞧的他，卻在偶然間翻到《龍龍與忠狗》，幾度邊哭邊讀，哭到雙眼紅腫，從此認定此書為「人生之書」。他在誤打誤撞踏入閱讀的世界後，連教科書也能朗朗上口，並初嘗成為資優生的滋味，激起他「有志者事竟成」的決心，最終實現成為作家的夢想。他不僅是每天和孩子閱讀、討論的講師，也是為三個孩子朗讀書籍的爸爸，比任何人都清楚閱讀教育的困難，因此致力於將教育現場上親測有效的方法告訴更多人，也在分享的過程中感到無比幸福。　　曾以《爸爸說給你聽的演化故事：什麼是人類？》，榮獲第十八屆創作批評出版社優良童書企劃類大獎。其餘著作有《埃米爾．左拉先生，真相是什麼？》、《令世界震驚的韓國珍貴歷史紀錄》、《蜿蜒迤邐的韓國大美江山》等數本。目前在韓國教育雜誌《我國教育》閱讀文化專欄上連載，並曾於《兒童園地》、《兒童好巧思：微笑花》等各種媒體上連載專欄。　　「金頭腦閱讀法」部落格：cafe.naver.com/gongdock 譯者簡介林侑毅　　國立政治大學韓國語文學系助理教授，韓國高麗大學碩、博士學位。譯有《安哲秀的想法》、《像三星一樣工作》、《解語之書》、《自行車上的中國壯遊》、《再也不當吼爸吼媽》等五十餘本，著有韓國漢學論文十餘篇。