丟掉課本之後，學習才真正開始：啟動學習的9大關鍵字


	你也許聽過沒有鐘聲的學校但你聽過「沒有課本的學校」嗎？沒有課本，所以學習無所不在在一所「愛得不累，讓愛流動」的學校裡兩位「非典型老師」吳緯中與馬嶔，實踐「PTS教育」有成以九大關鍵字告訴你如何讓孩子的學習真正開始　　「關於教育，你最想改變的一件事是什麼？」　　這本書將帶你看見改變所有可以改變的事情之後，　　那一幅理想的學習風景　　「只要有人存在的地方，這個教育就走得通！」──夏惠汶／PTS教育創辦人　　兩位「非典型老師」吳緯中與馬嶔，致力PTS教育的實踐與深化多年，吳緯中從一個會說「畢業後，我絕對不要成為一位老師」的人，在人生的道路上迂迴繞路，如今成為出版過兩本談教育的專業教育工作者。馬嶔則是在教學路上，一路「變形」，從台灣到上海，從高中擴及到幼兒園及大專院校，在不同的教學現場上，透過PTS教育創造出許多深刻而具體的行動方案。本書是兩位老師數年合作的心血結晶，兩人分工合作，將PTS教育的發展史、個人生命史與那些發生在教學現場的動人故事，生動且自然地鑲嵌成一幅「理想的學習風景」。　　所謂的PTS教育（PTS Education），即是以「分段」、「主題」、「社會化」（Phaslized, Thematic, Socialized）三組核心概念所延伸出來的教育理論。本書也分為三大部分，深入淺出地將理論轉化為教學現場裡一個個動人的故事：　　Part1：「從今以後，教育不再只能從國外輸入」　　Part2：「讓孩子自由的九大關鍵字」　　Part3：「下一步，我可以這麼做……」　　第一部分回溯PTS教育的起點，述說創辦人夏惠汶的生命故事，真摯而動人，看人稱「夏杯」的夏惠汶，如何翻轉一般人對於教育的刻板印象，建構屬於台灣本土的教育模式，引導讀者一同走進「非典型教育」的思考中。第二部分則以九大關鍵字為書寫脈絡，結合教育現場中的實踐案例與做法，帶領讀者重新找回學習的定義與熱情。第三部分提供教育工作者具體的行動方案，讓創新的理論與動人的故事，能夠持續在不同的地方生長。　　「當然，沒有所謂的『正確、唯一的』創新教育，但走在教育改變的路上，我想PTS教育可以傳遞經驗，讓願意開始探索的人順著自己的脈絡，找到屬於自己的生存方法，遇見自己心中那片動人的叢林。」──吳緯中本書特色　　★以「PTS教育」為核心論述的第一手教學心法　　★「非典型教育工作者」的必讀寶典　　★寫給每一個不放棄學習的心靈開始推薦　　夏惠汶│PTS教育創辦人、台灣彼得思創新教育學會理事長　　PTS教育不只縮限於餐飲，可以在任何領域、任何類型、任何年齡層，甚至任何文化中實踐，只要是有人的地方，它都能順應、融入，因為它符合順性發展，關注人的脈絡；它尊重人，尊重人可以長得不一樣。　　須文蔚│詩人、台灣師範大學國文學系教授　　馬嶔累積將近十七年來開發與實踐PTS教育的經驗，加以理論化與條理化；吳緯中則以感性的筆觸，把PTS教育實踐的生命故事，一一融合在前衛與創新的理念中。這麼情理均衡的書寫，讓我充分體會了那一股讓愛流動起來的教育新思潮。　　李偉文│作家　　PTS教育這個在台灣已實踐了三十年的教育理念與方法，這本書有完整的案例與操作方法，是禁得起考驗有實證成效的教育模式。值得每個關心教育、關心孩子未來的家長與老師參考，它可以說是點燃孩子學習動機的武功祕笈。　　鄭同僚│政大教育系副教授、台灣實驗教育推動中心計畫主持人　　他們毫不藏私，把夏杯這位「開平甘道夫」的辦學理念，清楚寫在書裡，公開他們不需要統一的教科書、不需要威權，憑著等待和陪伴，依然可以把最難馴服的青少年轉化為自信青年的開平祕密。　　黃志順│台北市和平實驗國民小學校長　　Serendipity，這個難以翻譯的單字，常用來形容某種「幸運的巧合」的狀態，就是我讀這本令人回味過癮的理論書後，想告訴讀者的心情。　　林怡辰│彰化縣原斗國小教師　　方法可以多種，但本質都是一樣的，在書中有引導和具體分享，誠摯推薦一起來閱讀，然後和孩子重新看見學習的熱情。　　余懷瑾│仙女老師、TED講者　　這本書讓你看到師生長時間相處的改變與成長，值得細看。　　王寶莉│嘉義縣立阿里山國民中小學國小部教導主任　　推薦此書，讓我們一起成為陪伴孩子學習的共好世代合夥人。


	目錄推薦序只要有人存在的地方，這個教育就走得通！│夏惠汶讓愛流動的教育故事│須文蔚點燃學習動機的武功祕笈│李偉文推薦短文甘道夫的辦學理念│鄭同僚一本看得真過癮的理論書│黃志順和孩子重新看見學習的熱情│林怡辰看得見的教育│余懷瑾讓我們一起成為陪伴孩子學習的共好世代合夥人│王寶莉自序：這一生，我絕對不要成為一位老師！│吳緯中前言：關於PTS專書的出版──教育的改變，從這本書開始│馬嶔 Part1：從今以後，教育不再只能從國外輸入 1-1 PTS教育的起點：從一個男孩開始說起…… 1-2 讓學習的主權交還給孩子 Part2: 讓孩子自由的九大關鍵字關鍵字No.1：分段 Phaslized 2-1 生命，不過就是一連串的選擇題關鍵字No.2：主題 Thematic 2-2 跨領域的人生學習關鍵字No.3：社會化 Socialized 2-3 所有的學習，都該讓孩子能帶向未來關鍵字No.4：遊戲 Play 2-4 玩，是人生最大的學習！關鍵字No.5：協作 Teamwork 2-5 真實的合作，讓1+1=3 關鍵字No.6：分享 Share 2-6 只要你準備好，全世界都等著聽你說故事關鍵字No.7：家長 Parents 2-7 放手──讓你的孩子再次成為你的孩子關鍵字No.8：教師Teachers 2-8 身為老師，就該讓孩子好好活得像一個人關鍵字No.9：學生 Students 2-9 用喜歡的方式，成為喜歡的自己 Part3：下一步，我可以這麼做…… 3-1 一幅理想的學習風景──五階段體驗，重新扭轉學習想像 3-2 給關切教育者的行動指南後記：三十年的準備，讓學習有機會發生致謝


	作者簡介吳緯中　　非典型教師、創新教育一線玩家，常用心在「看不見的價值」上，與妻子念兒在宜蘭育有一雙兒女。　　三十三歲那年，轉換了人生跑道，決心離開辦公桌，不再和電腦打交道，而去與真實的人打交道。　　過去對體制失望，曾立志「這一生絕對不要當老師」，當了老師之後才發現，真正的教育不在於準備一個個完美的課程，而是全心面對一位又一位的孩子。　　至今，仍在朝自己的使命邁進：「分享自身故事、與人共創故事、陪伴經歷故事、重寫生命故事，用故事力陪伴孩子長出力量的老師。」　　經歷：　　台北市私立開平餐飲學校教師　　《親子天下》翻轉教育網站駐站作者　　艾倫．狄波頓（Alain de Botton）的人生學校（The School of Life Taipei）培訓講師　　2019年《親子天下》教育創新100領袖　　2018年《天下》雜誌微笑台灣創意教案最佳創意獎　　著有《老師該教，卻沒教的事》，寶瓶文化，獲選台北市立圖書館108年上半年每月一書；《合作課：從我到我們的團隊練習》，親子天下　　FB粉絲專頁：吳緯中．上課中—有故事的課堂風景馬嶔　　大學時期繞過半個台灣到花蓮求學，從偏鄉學生的服務營隊中，發現學生們的世界比自己想像的更加精彩。　　為了享有自主設計課程的樂趣，轉至台北就職，開啟教師生涯的冒險旅程，居住地從台灣到上海，教學現場從高中擴及到幼兒園及大專院校，乖乖的老師驚覺，腦袋不轉彎，雙腳就走不出去，目前正往變形的路上邁進！　　經歷：　　雜學展雜工坊講師「創新教案實作：打造專屬課堂」（2018）　　上海PICH學院教師培訓講師（2015-2018）　　社會公益型專案課程帶領：新竹「阿公麵店」改造計畫（2009）、四川痲瘋村大營盤中小學分享力量（2012）　　教育部95年度高職組教學卓越獎　　FB粉絲專頁：「PTSe 創新教育研究中心」