除了知識學習，賴以威也與讀者分享他本人的經驗、在學習過程中的體悟，及數學帶給他的感動，文字流暢，思慮動人。此外，書內還特別蒐羅了他的數篇散文，讓讀者不止於理性學習，同時有知性的共感。本二書除了適合必須面對數學的學子閱讀，也非常適合曾遭數學放逐或選擇放棄數學的你。
教育界 真誠推薦（按姓氏筆畫排序）
李政憲 ◎新北市林口國中教師、教育部師鐸獎得主、藝數摺學FB社團創辦人
林怡辰 ◎彰化縣原斗國小教師、《小學生年度學習行事曆》作者
葉丙成 ◎臺灣大學電機工程學系教授、PaGamO創辦人
張鎮華 ◎臺灣大學數學系榮譽教授、108數學課綱召集人
先通過動手操作獲取具體經驗，之後觀念的理解與掌握才會更有成效，數學的學習也不違背這種規律。因此設計有趣又不昂貴，並且能刺激思想活潑的實驗，是當今數學教育迫切需要倡議的工作。「15堂趣味幾何課」圖文並茂、選材獨到、方便實踐，確實建立起優異的表率。──李國偉 ◎中央研究院數學所兼任研究員
數學除了計算，還可以動手做！本書將一個個生活中的情境與產生的數學問題，轉化為操作型的活動，讓讀者做所想，知所見！舉凡人孔蓋設計與魔術、星星花與斜率、貝果與莫比烏斯環、甜甜圈與畢氏定理，以及如何切出吃不完的巧克力等疑惑，都可以在「15堂趣味幾何課」找到解答，看到數學的應用與美。現在就拿起書，一起跟著玩吧！──李政憲 ◎新北市林口國中教師、教育部師鐸獎得主、藝數摺學FB社團創辦人
數學是一種藝術和語言，「15堂趣味幾何課」就是孩子最貼近的翻譯App，不僅趣味、淺顯、生活化，更讓孩子讀著思考後，覺得數學的美，一點都不遠。──林怡辰 ◎彰化縣原斗國小教師、《小學生年度學習行事曆》作者
「15堂趣味幾何課」透過生活化的數學問題，讓讀者了解數學並非抽象的學科。書中並規劃實驗實作的環節，淺顯了易懂的讓讀者吸收數學知識、體會數學的趣味！──葉丙成 ◎臺灣大學電機工程學系教授、PaGamO創辦人
「眼見不一定為憑，耳聞不見得既真。」吃不完的巧克力、走不完的莫比烏斯環、穿不過紙張的硬幣……生活所有的謎團都直指一個真相：「數學」。以威老師用平易近人的「數感」分析，輔以隨手可行的「實驗」證明，讓每個困惑的問號，都昇華成一個個的驚嘆號！誠摯向大家推薦這本值得親子共讀與師生閱讀的好書。──葉奕緯 ◎彰化縣田中高中國中部數學科教師
數學是研究數與形的學問。一般學校的數學課程，以知識內容與邏輯推理為主，缺乏形成知識前的實作，容易讓人害怕。「15堂趣味幾何課」以貼近日常生活的幾何形狀為主題，用實驗印證數學，讀來輕鬆卻含有深刻的數學知識，讓人更加有感。──張鎮華 ◎臺灣大學數學系榮譽教授、108數學課綱召集人
每一個問題都能透過簡單的實驗來觀察並理解，透過數學連結現實與真實，從而發掘數學的妙用。以威老師把數學思維的概化歷程解構為知（看似簡單的生活問題）－行（從實驗中觀察問題解決的切入點）－識（問題解決後抽象化思維發展的歷程形成智慧並總結）發展，讓讀者能一步一步內化數學素養，影響對問題的思維意識，然後不知不覺在問題思考與解方間學習數學。還有更多的數學梗，等著你去發現……──陳光鴻 ◎臺中一中數學教師
現今許多年輕學子，不喜歡數學，覺得數學只是一門用來考試，刁難大家的學科，甚至有數學無用論之說。「15堂趣味幾何課」以淺顯易懂的方式，解說數學的原理，「取材自日常之所見，活用數學於生活中」，讓人深刻感受到數學是解決問題的強大工具。不論讀者是否喜歡數學，本書都值得您好好品嘗。──連崇馨 ◎國立鳳山高中數學教師
從數學素養學思歷程，到數學信、達、雅的表達呈現，取材生動自然有趣。以威老師運用感性素材，引導概念開展點線面的數學理性思維，值得細細品味與生活實踐。──曾政清 ◎臺北市建國高中數學教師
數學似乎只有會和不會兩種可能，竟然還可以在廚房、在街上、在花園、在放學時、在睡覺前、在刷偶像劇時、在課桌椅發呆時，玩「15堂趣味幾何課」提供的各種實驗，搞懂數學。趕快打開這本書，一起來打敗「數學不會就是不會」這個魔咒。──彭甫堅 ◎臺中市中港高中數學教師、數學咖啡館社團發起人
哇！原來我們與數學的距離，並不是只有靠腦袋思考，可以動手實作感受「數感」，體會生活中的數學素養，就在「15堂趣味幾何課」！──蘇麗敏 ◎北一女中數學教師
生活中周遭常見的事物，例如：地面上的圓形孔蓋，為何圓形居多？兩個8吋的蛋糕是否跟一個16吋的蛋糕一樣多？
這些我常常認為理所當然或未曾注意過的事情，其背後原來都有數學或科學的原理支撐。書中15堂課題，以生活常見的現象為開端，藉著數感實驗將知識具體化，同時能學到幾何概念，扣回數學知識的核心，證實了數學非無用，而是「無所不用」，每一堂課都饒富趣味，絕對會想一探究竟！──賴政泓 ◎國立政大附中數學教師
