少年讀紅樓夢（三）青春大觀園


	整合國學、強化閱讀理解，用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養　　知名兒童文學作家鄭宗弦 X 中文博士楊奕成　改寫．領讀　　　少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫，　　中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗，　　依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題，　　呼應少年的經驗歷程，側重情感的延伸教育，　　帶著孩子從頭「領讀」紅樓夢，讓每一位讀者都可以讀得完、讀得懂、讀得深。　　【少年讀紅樓夢（三）青春大觀園】　　劉姥姥又來了，這次她一掃上回的愁雲慘霧，　　展現了十足的幽默，又發揮了充分的智慧。　　賈寶玉為什麼對著水井上的平臺，默默祝禱？　　探春、李紈、薛寶釵又是如何聯手理家，　　創造大觀園的經濟效益呢？　　●書籍資料：約60000字，無注音。適讀年齡：國小高年級以上。　　●關鍵詞：劉姥姥逛大觀園、探春理家、紫鵑試寶玉、寶玉生日占花籤、寶釵黛玉解心結　　【特別有聲收錄】　　1.楊奕成博士錄製講解「詩詞小講」、「紅樓小講」　　2.楊奕成、鄭宗弦兩位作者的「少年讀紅樓夢」精采對談　　【關於《紅樓夢》】　　《紅樓夢》是東方最偉大的一部古典小說，根據統計，在各種考試中，與《紅樓夢》相關的試題出現的次數，位居古典小說之冠。這是因為《紅樓夢》整合了太多的知識點，包含文學、音樂、繪畫、書法、服飾、飲食、器用、禮俗、建築、宗教等各領域，甚至連醫學也包含在內，所涵蓋的領域之多，無法用幾句話描述完全。　　世人多誤會《紅樓夢》是消極厭世的作品，甚至以為它只是一本言情小說。而課本或許只讓我們認識劉姥姥，卻不一定認識真正的賈寶玉、林黛玉與薛寶釵。事實上，一旦青少年讀者走進大觀園，與這些少男、少女成為朋友，將不只能培育語文的基本能力，更可以幫助他們體驗到最高品質的情感教育。讀《紅樓夢》能讓孩子學習素養、涵養好品格，並能擁有積極向上的態度，與生活實踐及反省的能力。　　【為什麼少年要讀《紅樓夢》？】　　•《紅樓夢》是一本偉大的古典小說，而且也是一部世界級文學名著。　　•華人世界各大中學皆選讀《紅樓夢》，因為它非但可讀，而且該讀，並且能提升語文能力與人文素養。　　•歷年升學考試，常以《紅樓夢》為題材來出題，可見這本鉅著受到教育界極大的重視。　　•曹雪芹的文學功力令人嘆為觀止，讀《紅樓夢》讓我們跟大師學習，讓寫作能力更上層樓。　　•《紅樓夢》是一部「情感小說」，包含愛情、親情、祖孫之情、友情、同事之情，許多情節可提供讀者省思。　　•書中敘述直指人心，對人性有深刻的描寫，每個人都能在其中找到自己的影子，而能引發共鳴。　　•《紅樓夢》中龐大而豐富的人物角色，分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求，也提醒讀者要重視身、心、靈三者的均衡，建立正確的價值觀與人生觀。　　【為何要改寫《紅樓夢》？】　　•原書將近八十萬字，人物有七百多人，青少年的閱讀力還無法跟上，因此常半途而廢。　　•《少年讀紅樓夢》由楊奕成博士先針對120回情節作出取捨，並從清代自現代紅學家的筆記、雜文與論文中提出參照要點。而《紅樓夢》則另有版本繁多、各版不同的問題，因此從各版本間，擇優選用。　　•由小說家鄭宗弦老師，依照青少年需求進行改寫，並且補充空白、挑明伏線、修改原著不合理的情節，使前後情節得以清晰呈現。　　•採用「電影分級制」的概念，刪除限制級或無關青少年生命經歷等情節。　　•為了使讀者不會因為對某典故、器用、書名的不熟悉而需中斷閱讀，在難詞之後馬上予以補充。　　•每冊有20則「學習的生命觀」，結合情感、品格與成長課題，提供親子、師生，一邊讀一邊討論，針對重要事件情節進行深思、分享、研討。　　【什麼是「學習的生命觀」？如何用它讀《紅樓夢》？】　　1.「學習的生命觀」就是：人到人世間是為了學習，從人世間歷練，讓自我成長，也幫助別人成長。　　2.用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》，《紅樓夢》便不厭世、不宿命、不會「來去一場空」，而充滿了各種學習的可能。　　3.《少年讀紅樓夢》有一百道﹝學習的生命觀﹞課題，可略分三大部分：「自我成長」、「情感教育」、「生命教育」。　　4.針對青少年最重要的三個課題做領讀:「自我成長」是針對個人；「情感教育」針對自己與別人的關係；「生命教育」回答基本的哲學問題：我們所為何來？活著的意義是什麼？　　【《少年讀紅樓夢》改寫重點】　　1.女媧補天之因　　2.寶、黛在釵未入府前的甜蜜時光　　3.人物心理狀態的描寫，如把寶釵對寶玉的感受，清晰呈現　　4.劉姥姥二進榮府，第二天她在做什麼？　　5.黛玉葬花重新詮釋　　6.司棋、又安是文盲，如何藉信傳相思　　7.補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係　　8.某些用詞脂評本、印刷本不同，擇優選用　　9.過於口語以致讀者看不懂的地方，加以說明　　10.淡化宿命論本書特色　　【《少年讀紅樓夢》特色】　　1.將《紅樓夢》濃縮改寫成約28萬字，以五冊呈現。　　2.改寫手法參照「電影分級制度」處理為少年閱讀版本。　　3.全套包含鄭宗弦老師與楊奕成博士所撰寫的100則「學習的生命觀」領讀。　　4.補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係。　　5.選錄膾炙人口或有趣的詩詞，《紅樓夢》之曲詞則在相關情節時帶出。　　6.增補曹雪芹、高鶚與程偉元小傳。　　7.針對複雜人物整理出清楚易懂的紅樓夢人物表，方便閱讀。　　8.精選30首詩詞解釋，由楊奕成博士另外錄製有聲講解，可隨時收聽。　　9.特別以寶黛釵關係、寶玉的男性朋友們、寶玉的丫環、寶玉的姊妹們等主題，錄製「紅樓小講」，可隨時收聽。　　10.由鄭宗弦老師、楊奕成博士清唱〈紅豆詞〉、【枉凝眉】、〈葬花詞〉、【聰明累】等。名人推薦　　【專文推薦】　　新北市丹鳳高中圖書館主任　宋怡慧　　台北市建國中學資深國文名師　陳美儒　　新北市莒光國小教師．教育部閱讀推手　陳彥冲　　厭世國文老師　　【聯名推薦】　　國立臺北大學中文系教授　朱孟庭　　臺北市永安國小校長　邢小萍　　中央大學中文系助理教授　胡川安　　國立政治大學教育系教授　陳幼慧　　新北市竹圍國小教師　黃湘玲　　中文系教授／作家　張曼娟　　泰美親子圖書館館長　張智惠好評推薦　　少年寶玉與少女黛玉，相遇在青春大觀園，是何等綺麗的風景。──中文系教授／作家　張曼娟　　鄭宗弦老師展現精湛的文字力，修飾、轉譯原典用詞，叩問作者意圖以保原味，讓紅樓夢變得親切易讀。並以教學者的視角，循著分級標準篩選內容，使這本《少年讀紅樓夢》恰如其名，可以放心交到孩子們手中。楊奕成老師身為中文博士，不僅緊抓整本作品的原著精神，更在書末加入「學習的生命觀」領讀，讓這本書多了一味。這一味，免去了我對內容的擔憂。──新北市莒光國小教師．教育部閱讀推手　陳彥冲　　任教建中近四十年，我一直帶第二、第三類組的學生，深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養，《少年讀紅樓夢》正是可推薦給少年的一套書。《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的，是在每一冊的卷末，都附了二十則「學習的生命觀」。──臺北市立建國中學前資深名師．親子教育專家　陳美儒　　二位老師將經典化繁為簡，把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人，故事架構看似變得單純，卻更能凸顯裡面的角色與趣味。若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵，皆必須透過閱讀與感受，才可以隨著作者對角色的刻畫，再一次進入我們的心裡。──厭世國文老師　　人在海外的朋友曾問，這書值得入手給孩子嗎？是的，《紅樓夢》裡的點滴情懷，透過合適剪裁與改寫，加上畫龍點睛的跨時代視角分析，這套《少年讀紅樓夢》讓古典貼近生活，讓古典靠近青少年。──新北市竹圍國小教師　黃湘玲


	作者簡介鄭宗弦　　資深少兒文學作家，寫作二十多年來已經出版了一百多本書，並發展出三大創作理念：1.愛要從小說到大 2.愛的進行式 3.學習的生命觀。　　1. 愛要從小說到大：　　作品涵蓋繪本、童話、橋梁書、兒童散文、兒童小說、少年小說和青少年小說。針對兒童與少年成長的每一個年齡層，都寫有相對呼應的作品，提供適合閱讀學習的主題，讓孩子從識字開始後便能開始讀，歷經小學、中學到成年。　　2. 愛的進行式：　　希望孩子從作品中學習「愛」，並且階段性的成長。　　一開始是透過作品幫助孩子先學習愛自己，肯定自己。第二階段是學習愛別人，尊重和接納別人。接著進到第三階段「助人為快樂之本」，用行動幫助別人，同時提升自己存在的價值。最後的階段，也是最困難的，叫做「無私的付出」。那是不考慮自己快不快樂，只單純利他的大愛精神。　　3.學習的生命觀：　　由於為每本作品設想主題，設計學習的主旨，長久下來體會出：生命的意義在藉由人們的一生在人間學習成長，提升心靈，然後無私的去幫助別人。並將這套理念融入《少年讀紅樓夢》的改寫之中。　　其實每個人在人生中所遭遇的困難，就是專屬於個人的學習課題，是「自己」在「出生之前」為自己所定下的人生學習目標。由於是自己定下的，因此當我們遇到挫折時便不該怨天尤人，而是要積極面對這一痛苦，去克服困難，一旦克服了便成長了。經過不斷的學習，累積成長，進一步學習放下「自己」，化小愛為大愛，實踐「無私的付出」。　　另外，除了我們親身經歷事件來成長，也能透過閱讀別人的故事來學習，當體會出別人故事中的學習課題，自己有所借鏡領悟，也是非常好的成長。　　他認為創作少兒文學作品，正是在為孩子們提供各類學習的課題，因此他樂於投入時間和智慧，繼續實踐這一生的志業。　　/////////////// 　　從小醉心於繪畫與民俗藝術，後來愛上寫作，立志為孩子們創作有趣又有意義的文學作品。曾榮獲：九歌現代兒童文學獎首獎、陳國政兒童文學獎首獎、教育部文藝創作獎優選、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、金鼎獎推薦獎、小太陽獎等數十項文學獎。作品有：「穿越故宮大冒險」系列、《媽祖回娘家》、「鄭宗弦的生命教育」系列、「少年總鋪師」系列、「少年廚俠」系列、「糕餅店三姊妹」、「來自星星的小偵探」系列等共一百多本書籍。　　喜愛跟讀者分享生活上的所見所聞，以及滿腦子的幻想。期盼大家在欣賞文學趣味之餘，也能進一步愛人愛己，熱愛生活。　　臉書搜尋：鄭宗弦　　粉絲專頁：鄭宗弦的美食與故事屋楊奕成　　閲讀《紅樓夢》，其中的人情、人性、人生，我同理同感，我在國立臺北大學的講堂，為學子講授評析。　　閱讀《紅樓夢》，曹雪芹說故事的功力，令我折服，我在SOUNDU錄製有聲書，以饗紅迷。　　閱讀《紅樓夢》，那些雋永的詩詞，令我詠嘆，我在《國語日報》的「古今文選」，注解賞析。　　閲讀《紅樓夢》，大觀園兒女們的心事，令我低迴，我在《人間福報》的「縱橫古今」，娓娓道來。　　閱讀《紅樓夢》，發現寶玉、黛玉的前世今生，竟是少兒文學作家鄭宗弦《雨男孩雪女孩》的源頭活水，我撰文評論，出版《從紅樓夢出走的雨男孩雪女孩》。　　閱讀《紅樓夢》，有感於這是一部「少年成長小說」，我在屏東泰美親子圖書館舉辦夏令營，帶領孩子們在遊戲、吟唱、飲食、聆聽中，向《紅樓夢》中人學習處世的智慧。　　閱讀《紅樓夢》，我想專為少年改寫一套《紅樓夢》，動筆之前，我在臺東大學兒文所的研討會發表論文〈臺灣兒少版《紅樓夢》改寫本之探析〉。　　關於《紅樓夢》，我還有好多的心得想分享，當你開始閱讀這套書時，我們便展開一場學習之旅！　　/////////////// 　　國立臺北大學中文系助理教授，曾於《中國時報》、《人間福報》、《中華日報》、《國語日報》發表多篇散文創作，2013年起撰寫《國語日報．古今文選》賞析《紅樓夢》詩詞，2014年起在臺北市胡適國小家長會、三峽嘉猷學苑講授《紅樓夢》、2018年擔任聲優SoundU《紅樓夢》有聲書主講人。　　臉書搜尋：楊奕成　　臉書社團：楊奕成的好了集之紅樓夢繪者簡介左萱　　2015年出版第一本長篇漫畫《神之鄉》獲中國金龍獎最佳劇情獎入圍及日本國際漫畫賞銅賞，已售出日、法、越南文版權，並授權改編電視劇；2017年參與『漫畫植劇場』系列，繪製漫畫版《五味八珍的歲月》；代表台灣參加2017年法國安古蘭漫畫節與2017年德國法蘭克福書展。