創作性戲劇課程對ADHD學童注意力之影響研究：以音樂韻律動作、模仿動作、感官動作之活動為例

　　本研究透過行動研究法深入分析注意力缺陷過動症學童（過動兒）的不同特質和優勢，從探討引起他們注意的人事物中發展教學活動，以活潑化的音樂與戲劇教學導引孩童們的學習，過程中不斷修正教學方式與活動內容，最後建構創造性戲劇的活動模式，冀望本研究的結果有助於家長和教師對孩童學習的了解，並進而改善ADHD學童的注意力。