我導讀，你好讀！

　　對青少年來說，「閱讀」是一件很重要的事情，尤其是「成長小說」的閱讀！然而，「閱讀」並不是像吃飯喝水那般容易，除了文字的理解之外，也要能對文意有所掌握，並深入作品核心，深刻的了解作者要說什麼！

　　「我導讀，你好讀」針對近十幾年來，台灣各出版社出版的優良青少年成長小說，從作者、小說背景、主旨、人物、情節等各方面，作了系統化的分析，讀者無論是先讀「導讀」再讀原書，或先讀原書再讀「導讀」，都能有所收穫。

　　學校帶讀的老師若能從本書的指引獲得啟發，對帶領學生閱讀，更能得心應手！

　　本書附加價值是：熟練了一本書的閱讀方法，日後閱讀任何書籍、文件，都可以很科學的「抓到重點」，這是心靈成長之外，另一種智慧的成長！

本書特色

　　115本青少年成長小說的閱讀指引，適合學生自行閱讀，更適合帶讀老師作為帶讀的參考。

「本事」：書寫導讀的滋味(代序）3

◎尋親記
苦兒的啟蒙之旅─《鉛十字架的祕密》14
尋找「神奇力量」─《樂奇的神奇力量》16
奇幻構築的真實世界─《魔術師的大象》20
尋父記─《紫羅蘭之謎》26
在便當裡失落與找到的人生─《便當尋人啟事》28
尋找「母親」─《飛越戰火的女孩》32
尋母記─《印地安人的麂皮靴》34
外現與內鑠─《少女蘇菲的航海故事》36
當文字轉化為影像時─《小島來了陌生爸爸》39
走繩女孩的追夢之旅─《征服繩索的女孩》43

◎親情
關懷社會老化的書寫─《我綁架了外公》48
行為系統的重建─《小黃瓜國王》51
成長中的突圍─《孿生姐妹》54
戀鄉情結的昇華─《虎躍》58
「時間之舞」舞出的心聲─《看不見的訪客》62
遠古的呼喚─《鯨騎士》66
生命樂章的微光─《閃亮，閃亮》70
人人都應愛護仿聲鳥─《留下來的孩子》74
小鎮之夏─《曼菲鎮的月光》78
一個美的故事─《第一份禮物》81
多重並置的釋放─《月夜仙蹤》85
在學習寬恕中成長─《繁星之河》90
一塊親情編織的錦繡─《我愛，故你在》94
自己的命運，自己的路─《獨生子的秘密》98

◎親情之外
溫馨、清新與幽默─《夏天的故事》108
女孩！勇敢向前走─《星空下的祈禱》112
時間不再─《湯姆的午夜花園》116
特立不群─《我那特異的奶奶》119
天堂傳奇─《幸運小銅板》122
家的召喚與嚮往─《海蒂的天空》125
真正的文學美味─《尋找美味》129
駕著收麥機的女孩─《送走霉運那一年》132
「造神」運動的反思─《打斷史達林的鼻子》136
歷史、宗教和神話的結合─《魔法屋師》140
沒有巧合的巧合─《嘿！有人在聽嗎？》144
孤女尋親記─《回家之路》148

◎生命教育
生命教育─《少年小樹之歌》154
父子情深─《不殺豬的一天》157
生命教育的闡揚─《千紙鶴》159
死亡與生命─《永遠的狄家》165
愛與救贖─《木屋下的守護者》168

◎族群與親情
何處尋得超越善惡的空間─《牧羊人的孫女》174
何處是歸程─《戰火下的小花》178
愛在死亡陰影下─《帕瓦娜的旅程》182
檢視人性的最佳舞臺─《臨界點：歷劫核冬的少年》186

◎自我追尋
真實與虛構─《通往泰瑞比西亞的橋》192
同儕壓力與道德問題─《小殺手》194
解構「魯賓遜神話」─《海狸的記號》197
人格能擔保什麼？─《出事的那一天》201
風格的變遷與主題的再現─《超越時空找到我》206
讓未來等一等─《爛泥怪》209
尋找自我，肯定自我─《守著孤島的女孩》212
海上女兒─《一名女水手的自白》216
在不同空間探索的女孩─《向光前行》219
探索人生三人行─《齒輪之心》223
大時代的小故事─《星期三戰爭》227
大都會歷險記─《天使雕像》231
孤女的願望─《當幸福來臨時》235
從對比中尋找自我─《藍莓季節》239
面對真「相」─《美女的兒子：一個愛的故事》243
歧視與欺辱─《再見木瓜樹》245
巾幗不讓鬚眉─《英雄的皇冠》249

◎問題小說
人性實驗─《浪潮》256
沉淪者的自白─《嗑藥》258
孤軍奮戰正邪平衡─《巧克力戰爭》262
我是誰？誰是我？─《我是乳酪》266

◎對照閱讀
因為有愛─簡介幾本談生死問題的少年小說 272
讀小說兼作頭腦體操 276
另類的詮釋角度─關於刻劃閱讀障礙的兩部作品 281

◎系列閱讀
嘉年華式狂歡之餘─《校園故事》系列 286
吸墨式閱讀系列─《吸墨鬼來了》《雙人吸管》290
《吸墨鬼城》《小紅吸墨鬼》
生態系列：
1.人非完全自足的島嶼─《生態小偵探：知更鳥事件簿》296
2.弱者遭遇強者時─《生態小偵探：鱷魚事件簿》300
3.來自山谷溪河的顫動生命─《生態小偵探：鱒魚事件簿》303
追尋親情的烏托邦─《理想國》系列 307
E.B.懷特的三本童書─《小不點蕭司特》的幾個有趣問題314
善惡與生死─《夏綠蒂的網》318
殘障者的心聲─《天鵝的喇叭》323
複製人系列：
1.複製人的未來─《蠍子之家》327
2.軟硬兼施的複製人世界─《鴉片王國》334

◎名家名作
從門到墓園─尼爾‧蓋曼的異想空間 340
羅德．達爾寬廣的想像空間─《巧克力冒險工廠》347
荒誕文學的趣味─《飛天巨桃歷險記》350
怪誕駭人與誇張幽默─《瑪蒂達》353
麥克‧安迪的時間與故事─《說不完的故事》《默默》357
柯奈莉亞‧馮克再造夢幻童話國度─《神偷》363
說書人的異想世界─《墨水心》系列 368

◎精讀經典
從幻想反映人性─《柳林中的風聲》376
道德的面向─《赫克歷險記》379
兒童故事的經典─《孤雛淚》382
勇氣與容忍─《梅崗城故事》386
尋找八分之七─《小木偶皮諾丘》388
成長的困擾─《麥田捕手》391
冒險小說的典型─《金銀島》394
荒謬與合理的對照─《愛麗絲漫遊奇境》397
聆聽與回應祖靈的呼喚─《野性的呼喚》400
生命成長之歌─《鹿苑長春》403

作者簡介



張子樟

　　澎湖人，先後畢業於師大、政大、文大、威斯康辛大學。曾任花蓮教大英教系系主任、台東大學兒文所所長、海峽兩岸兒研會理事長。著有《人性與抗議文學》、《芝麻開門——青少年文學的創作與閱讀》、《少年小說面面觀》、《我導讀，你好讀》等19專書；譯有《尼可萊的三個問題》等6繪本；《瑪蒂達》、《虎躍》、《月夜仙蹤》等13本少年小說及傳記；編有適合青少年閱讀的少年小說、散文選集22種。