柯札克猶太隔離區日記：兒童人權之父最後的回憶錄與隨筆


	「我在。我有重量。我有意義。我可以。我會。」　　「我活著的目的不是讓別人愛我、讚嘆我，而是為了行動、為了去愛。」　　「我有義務照顧這個世界。」　　他背負黑暗，穩穩向光移動，　　在絕望中奮力做該做的事，　　去愛，去感受，去思考，去行動。　　隨柯札克遺筆，深入從容就義傳說後的現實，　　掀開悲慘幽暗的帷幕，凝視歷史現場的累累傷痕，　　見證絕境裡他如何直面當下，沉穩思考，堅定行動。　　兒童人權之父雅努什・柯札克，畢生關注兒童人權與教育，是當代兒童教育先鋒，聯合國《兒童權利公約》即依其理念制定。他是醫師、作家、教育家、社會運動者，也是猶太孤兒院院長。二戰期間，他婉拒外界救援，與收容的孩童在華沙猶太隔離區相伴，最終一同被押運往滅絕營而喪生。他和孩子們遠去的身影，是世人對其最強烈、深刻的印象。然而，除了前衛的教育論述、英雄式的悲劇結局，我們還認識柯札克的什麼？　　《柯札克猶太隔離區日記：兒童人權之父最後的回憶錄與隨筆》，收錄柯札克離世前三個月在猶太隔離區斷續寫下的日記，以及人生最終三年隨筆記下的文字。由這些零碎紀錄，他本人與猶太隔離區的樣貌，突破悲戚模糊的歷史印象完整浮現。　　年逾六十的柯札克書寫當下艱困的日常，也回溯自己的童年、少年、青壯年歲月。我們看見一位傳奇人物立定志向的起點、為信念戰鬥的一生，讀出貧困、飢餓、病痛、死亡在黑暗裡徘徊，看到記憶中慈愛善良的他，經受挫敗時也流露出尖酸惡毒與絕望迷茫——我們凝望他支離破碎的一面，也見識與所有人一樣不完美的他，在動盪不安中怎麼去愛、去感受，如何為孩子、為實踐理念，不斷思考，持續行動。　　1942年八月，押解猶太人的德軍走向孤兒院大門。柯札克暫且擱下筆，日記再也沒有寫完。未完的文字鋪往死亡的幽暗路，而他踩踏苦痛前行的腳印裡，留存著向光明的掙扎、堅持與想望。本書特色　　．柯札克研究專家 Marta Ciesielska 註釋，波蘭文學史學家 Jacek Leociak 導讀，作家／譯者林蔚昀波蘭文直譯——兒童人權之父柯札克親筆記下的最後歲月，跨越近八十年，繁體中文重現。　　．揭開英雄傳說、悲慘故事的帷幕，面對真實的歷史，看見柯札克在困境中為所應為的堅持與深思，見證遭遇重重打擊的凡人身心，如何成就不凡之事。名人推薦　　吳佳璇（精神科醫師、作家）　　波蘭女孩台灣男孩蜜拉士愷（創作者）　　花亦芬（國立臺灣大學歷史系所專任教授）　　陳建仁（中央研究院院士暨特聘研究員、總統府人權諮詢委員會前召集人）　　蔡伯鑫（精神科醫師、作家）　　——誠摯推薦好評推薦　　「波蘭兒童人權之父」柯札克的這本書，在死蔭幽谷中，閃耀著人性的光輝，鼓舞讀者們見賢思齊，努力在大愛成聖的道路上勇往邁進！——陳建仁（中央研究院院士暨特聘研究員、總統府人權諮詢委員會前召集人）　　這本書像是小說，也像詩，在逐漸拼湊出那個遙遠世界的過程裡，死亡的陰影總存在某處，但真正照亮的，是每一個真實生命的片刻連結。——蔡伯鑫（精神科醫師、作家）


	作者簡介雅努什・柯札克 Janusz Korczak 　　本名亨利・哥德施密特（Henryk Goldszmit），1878（或1879）年出生於波蘭華沙環境優渥的猶太家庭，是知名兒科醫生、作家、教育家、社會運動者，為兒童人權與教育奉獻畢生，被譽為波蘭兒童人權之父。　　幼時所見貧民窟兒童困境，使柯札克很早便關注兒童權益；少年因家道中落，他以家教工作養家，此時期也開始發表教育類文章；自華沙大學醫學院畢業後，即被徵召到日俄戰爭前線爲軍醫，令他體會戰亂給孩童帶來的痛苦。1912年，柯札克就任猶太孤兒院「孤兒之家」（Dom Sierot）院長，經營孤兒院期間，他推行以兒童為主體的教育，還開設「同伴法庭」讓孩子學習自治。二戰時，他婉拒外界救援，於1942年陪同收容的猶太兒童前往集中營，和孩子一起遇難。　　柯札克之教育觀點被視為當代兒童教育潮流先鋒。1979年適逢其百歲冥誕，聯合國將該年定為「國際兒童年」。1989年通過的聯合國《兒童權利公約》，有逾兩百個國家簽署，其精神即源於柯札克的理念。柯札克年少便投入寫作，著作甚豐，本書以外的代表作品有《如何愛孩子》、《麥提國王執政記》、《當我再次是個孩子》等。譯者簡介林蔚昀　　1982年生，臺北人。長年致力在華語界推廣波蘭文學，於2013年獲得波蘭文化部頒發波蘭文化功勳獎章，是首位獲得此項殊榮的臺灣人。著有《我媽媽的寄生蟲》、《易鄉人》、《自己和不是自己的房間》等書，譯有《如何愛孩子：波蘭兒童人權之父的教育札記》、《麥提國王執政記》、《麥提國王在無人島》、《布魯卡的日記：波蘭兒童人權之父柯札克的孤兒之家故事》、《當我再次是個孩子：波蘭兒童人權之父選集》等作。