步驟圖解感覺統合生活訓練技巧：提升幼兒精細動作能力遊戲


	為何孩子總是沒辦法好好吃飯？動作不靈巧？反應慢半拍？跟著步驟玩遊戲，輕鬆培養孩子的感覺統合及日常動作能力── 幫助雙手靈活運用、平衡各項感覺能力、掌握肌肉控制力道、加強提升注視能力、清晰掌握身體概念，增強人際學習更有效率。專業職能治療師從基礎關鍵步驟開始指導，孩子需要學會的── 日常精細動作，如用餐、更衣、如廁、使用物品、握筆、運動等，培養孩子生活動作＆操作學習工具的能力發展，進而提升學習基礎能力！【本書特色】．步驟式圖解易操作練習：將日常生活中最經常發生、需求最高的動作能力，以分成小步驟的圖解方式，像是用餐、換衣服、上廁所等基本的日常生活動作，到操作鉛筆與剪刀等學習工具，方便讓家長幫助孩子練習。．針對輔助者的角色給予確實的建議：不只提供孩子練習的方法，對輔助者該如何幫助孩子練習，像是「從孩子的哪個方位」、「用哪一隻手幫助孩子」等細節，也都有具體的解說，幫助家長正確指導。．依孩子的成長提供漸進動作式訓練法：詳細解說孩子手部動作發展以及促進發展的方法，如小肌肉力量與動作、感覺等，幫助孩子發展的具體步驟、重點提示及遊戲方法一應俱全。


	目錄第1章思考孩子做不到的原因 1 為何孩子會做不到？ 2 造成孩子做不到、不靈敏的5個重要因素 3 沿著孩子發展階段展開指導的重要性第2章日常動作的基本訓練 1 改善5個重要因素的方法>>應對方式．活用小遊戲．無法妥善使用雙手．感覺能力不發達．不擅於控制力道．注視能力較差．無法掌握身體概 2 孩子「抓握」的發展階段．第1階段手掌朝上抓握．手掌朝下抓握．第2階段手指朝內抓握．第3階段側面抓握．第4階段靜態三指握法．第5階段動態三指握法 3 各發展階段的練習方法>>鉛筆．湯匙．叉子．筷子．第1階段手掌朝上抓握．手掌朝下抓握的練習方法．第2階段手指朝內抓握的練習方法．第3階段側面抓握的練習方法．第4階段靜態三指握法的練習方法．第5階段動態三指握法的練習方法 4 「抓握」的評斷方式．抓握鉛筆的評斷方式．抓握．拿取鉛筆的練習法．在正確位置抓握鉛筆的練習方式．正確拿筷子的練習方式．操作筷子的練習法．矯正姿勢的方法第3章從小步驟開始引導日常動作 1 用餐動作〔用餐動作的發展過程〕>>步驟．動作的重點．各種情況的應對法．活用小遊戲．用餐時的潑灑問題．水杯．吸管 2 更衣動作〔更衣動作的發展過程〕>>步驟．動作的重點．各種情況的應對法．活用小遊戲．套頭上衣．外套．褲子．襪子．釦子．打蝴蝶結 3 如廁動作〔如廁動作的發展過程〕>>步驟．動作的重點．各種情況的應對法．活用小遊戲．尿尿．大號．擦屁股 4 使用物品的動作〔使用物品動作的發展過程〕>>步驟．動作的重點．各種情況的應對法．活用小遊戲．尺．剪刀．圓規 5 運動〔運動的發展過程〕>>步驟．動作的重點．各種情況的應對法．活用小遊戲．摺紙．玩球．吊單槓．跳繩．騎腳踏車〔專欄〕 1 調整好生活節奏 2 調整生活環境 3 照護的注意事項 4 督促孩子自律


	作者簡介鴨下賢一KAMOSITA KENICHI 職能治療師、專門職能治療師（輔助用具．特別支援教育） 1989年進入靜岡醫療福祉中心就職，1993年進入靜岡縣立兒童醫院就職至今。不僅從旁輔助在發展上令人擔心、或是身有障礙的孩子們及其家人，進行療育指導之外，也參與特殊教育學校的教育支援，同時研究開發針對發展障礙兒童的輔助工具等。身兼日本職能治療師協會制度對策部輔具對策委員會委員、日本發展職能治療學會副會長、靜岡發展SIG代表。著作：《苦手が「できる」にかわる！発達が気になる子への生活動作の教え方》（暫譯：《把做不到變成「做得到」！針對發展稍嫌緩慢的孩子所設計的日常動作指導法》）、《学校が楽しくなる！発達が気になる子へのソーシャルスキルの教え方》（暫譯：《讓學校變好玩！針對發展稍嫌緩慢的孩子所設計的社交技巧指導法》）（以上皆由中央法規出版編著發行）、《発達が気になる子の脳と体をそだてる感覚あそび　あそぶことには意味がある！作業療法士がすすめる68のあそびの工夫》（暫譯：《以感官遊戲培養發展稍嫌緩慢孩子的大腦與身體　玩遊戲是有意義的！職能治療師推薦的68種遊戲法》）（合同出版編著發行）（鴨下賢一參與研發的發展障礙兒童輔助機器）．攜帶型對話輔助裝置「Talk Assist」．特殊教育輔助工具（Q系列）．Talking Aid for iPad ．針對發展稍嫌緩慢的孩子所設計的凹凸字教材講義譯者簡介林慧雯東吳大學日本語文學系碩士，曾任出版社日文編輯，現為全職譯者，喜歡從譯作中探索各種未知的世界。譯作有：《Hello Kitty讀尼采》、《圖解適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症》等。如有任何指教，請來信至：[email protected]