讓孩子學會道別：「哀悼」是什麼意思？什麼是「接受死亡」？一起思考生而為人的必修課題


	和孩子一起聊聊「我們可以如何看待死亡」，打破談論的沉默、貼近生活的最佳方式　　◸未知的死後世界，令人恐懼；　　煙霧縈繞周身彷如末日般的寂寥，使人噤聲。　　我們是從什麼時候開始　　覺得和死亡有關的一切都很可怕呢？◿ 　　▍特別邀請　　楊育正．冀劍制．羅怡君．洪仲清等四位專家專文導讀，　　分別從醫學、哲學、親職溝通以及心理學的角度，帶領讀者能夠更好地了解本書的寓意：　　「討論死亡不是為了無所畏懼，而是能活得更好」──── 　　★★★★ 　　小劉醫師（劉宗瑀）外科醫師　　李貞慧　親子作家暨閱讀推廣人　　林美琴　作家／閱讀教育培訓講師　　林靜君　台灣高中哲學教育推廣學會副理事長　　洪仲清　臨床心理師　　番紅花　作家　　黃柏嘉　諮商心理師　　楊育正　台灣安寧照顧基金會董事長、馬偕紀念醫院婦癌科醫師　　冀劍制　華梵大學哲學系教授　　諶淑婷　文字工作者　　羅怡君　親職溝通作家＿＿溫馨推薦！（依姓氏筆畫排序）　　● 除了地獄和天堂之外，死者還有其他地方可以去嗎？　　● 你害怕談論親人的死因嗎？　　● 一個人在面對生活時，比面對死亡時更自由嗎？　　● 你比較希望人死在家裡嗎？　　● 我理解拒絕、憤怒、絕望，但是「接受死亡」怎麼回事？　　　　人在正要脫離兒童的階段時比較容易和他們談論死亡。幼童經常說到死亡。在接下來的成長過程中，他們就不再那麼做了。他們不敢再這樣做了。他們察覺到成人的痛苦和沉默。如果我們無法避免死亡，我們至少不要將它視為祕密或是禁忌。　　這個嘗試出自一種也許是虛幻的願望：針對死亡進行慰藉性的論述，並且不僅將它視為引起殘酷缺憾、造成創傷、令人反覆受刺激的原因，同時認定它是一種自然、可接受的現象。　　在不簡化死亡的前提下談論死亡、思考死亡，在不降低其重要性的情況下估量死亡，在不避諱的情況下回憶死亡，這嚴格算起來雖不算是理解或是解釋死亡（這些任務單就理性而言都是不可能的），但我們至少設法了解它或是使它變得較易親近，希望藉此避免嫌惡以及懼怕。與孩子針對死亡的主題進行對話，這可能是藉由減少沉默以及焦慮來貼近生活的一種最佳方式。