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如何讓大腦學會一件事
—史丹佛大學「非正規與正規學習中心」精選研究通俗呈現—
科學實證，一本最威的學習工具書 ★一門吸引無數老師、大學生、研究生、博士生、律師、物理治療師、工程師、商人以及學習科技開發者的「學習核心機制」課程
★九大學習關鍵影響面，因應不同情境有效促進學習效能
★圖文相輔解說，26種使「教與學」更適配的啟發機制
★從「類比思維」、「刻意練習」、「視覺化策略」，嚴選提煉學童父母、教育者、自學者都好用的學習理解過程劇本
近年出現大量針對人類如何學習的研究，揭示了多種教學與學習的有效方法，本書的出現正是為了向讀者推薦這門新興的學習科學，期望教學者能將許多關於教學的科學研究運用在實際生活中。有志投身教育界，或是已經從事教育工作的人士，相信能從此書獲益良多。此外，本書也適合家長、導師、課程設計者、心理學學生，以及渴望提升學習能力的讀者。
本書的內容取材自史丹佛大學一門廣受歡迎的學習課程，採用了嶄新的寫作模式介紹學習理論，既可作為教材，亦適合大眾閱讀，以通俗易懂的語言、生活例子、實證研究，加上文字之間透露的幽默感，深入淺出地介紹了26種學習策略。
每章都從理論簡介、運作模式、具體應用、潛在風險的角度切入，詳細分析每個學習策略，希望能讓教育者把策略實踐在教學中。
本書主題涵蓋多個領域，除了包括廣為人知的行為主義學習理論、認知心理學、社會心理學，還有一些少為人知，但與教學實務密切的學習主題，如激發理論。結合各章的理論與策略，就能創造許多新穎而有效的學習方法。
各界好評
「每個老師和學生都應該讀一讀這本書，這群作者是學習領域內的首屈一指的學者，成功把大量有關學習的研究濃縮成生動易懂、而且實用的文字。」──2001年諾貝爾物理獎得主、2004年卡內基美隆大學年度教授、史丹佛大學物理系及教育系教授 卡爾．威曼
「丹尼爾．施瓦茨等人寫成了一本易懂好用的學習理論書籍，但同時沒有過度簡化教學與學習過程中的種種精妙之處。我尤其欣賞此書例子豐富、談及誤用風險的特色，此書指出沒有任何一種策略能適用於所有情境的事實，這個洞見也讓我十分敬佩。此書相當成功地向有志學習的讀者介紹了精彩實用的學習方法。」──詹姆斯麥迪遜大學心理系教授 大衛．丹尼爾
作者簡介
丹尼爾．施瓦茨（Daniel L. Schwartz）
史丹佛大學教育學研究院院長，也是史丹佛大學教學科技的榮譽教授。施瓦茨是學界知名的學習理論家，曾在洛杉磯和阿拉斯加的卡爾塔格的中學任教8年，尤其擅長設計嶄新有效的學習活動，並藉由學習活動檢視學習的基本概念。
潔西卡．曾（Jessica M. Tsang）
教育心理學博士，曾任史丹佛大學教育學研究院的研究員及講師，主要從事啟發學生先天學習能力的研究。曾的研究領域也涵蓋認知神經科學與實務教學設計，之前於教育公益業、城巿學習改革及教育傳媒科技等行業工作。
克莉絲汀．布萊爾（Kristen P. Blair）
曾任丹佛大學教育學研究院的資深研究學者及講師。布萊爾主要研發促進數學及科學學習的技術，並研究兒童在家庭及學校中的發展與學習。布萊爾於史丹佛大學的學習科學及科技設計取得博士學位，之前同樣在史丹佛大學獲得數學與電腦科學的碩士學位。
譯者簡介
薛浩然
畢業於台灣大學中國文學系及台灣大學中英翻譯學程，現居北京，從事語音辨識領域工作。譯著有《國際記憶冠軍的編碼器》。 目錄列表:Contents 封面
獻詞
引言
A. 類比思維（Analogy）─找出潛在的共同原理
B. 歸屬感（Belonging）─停止焦慮，融入群體
C. 對比案例（Contrasting Cases）─分辨關鍵資訊
D. 刻意練習（Deliberate Practice）─晉身成為專家
E. 精緻化策略（Elaboration）─賦予記憶意義
F. 回饋學習（Feedback）─不斷自我修正
G. 生成效應（Generation）─建立長久記憶
H. 動手學習（Hands On）─喚醒身體智能
I. 想像遊戲（Imaginative Play）─培養兒童的認知控制力
J. 及時說明（Just-in-Time Telling）─提高課程和教材的效果
K. 知識（Knowledge）─在效率與創新之間取得平衡
L. 聆聽分享（Listening and Sharing）─群體學習勝於單獨學習
M. 製作學習（Making）─培養興趣與實務知識
N. 社會規範（Norms）─設定遊戲規則
O. 觀察學習（Observation）─從模仿中成長
P. 參與學習（Participation）─在參與過程中成長
Q. 問題導向（Question Driven）─給探索一個理由
R. 酬賞制度（Reward）─獎勵正確行為
S. 自我解釋（Self-Explanation）─解讀資訊的能力
T. 教學相長（Teaching）─在幫助別人學習的過程中學習
U. 糾正觀念（Undoing）─改正錯誤觀念推論
V. 視覺化策略（Visualization）─發現資訊的結構
W. 是範例學習（Worked Examples）─從例子中習得程序技巧
X. 是激發狀態（eXcitement）─提高專注力
Y. 是自我效能（Yes I Can）─提高內在的自我效能
Z. 是充足睡眠（ZZZs）─睡眠能夠鞏固記憶
附錄 針對各類問題的學習策略列表
圖片來源
致謝
版權頁
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