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1.採安排活動課程方式撰寫，非常適合互動性高的創意課程使用。 2.依據作者多年實際教學與實務經驗設計，非常適合學校通識教育、一般社會大眾與產業界從事創意思考訓練。 本書特色 1.透過課程安排將創意思考策略融入於實務演練中，培養具全方位之創意人與營造創意生活。 2.課程單元係依據實際教學與實務經驗設計，非常適合學校通識教育、一般社會大眾與產業界從事創意思考訓練。 3.課程注重左右腦均衡發展與多元智慧開發，希望每個人都能夠成為真正的創意大師
第一章 圖像大師 1-1 圖像魅力 1-2 圖像價值 1-3 圖像能力 1-4 圖像的創造力訓練 1-5 圖像的創造力評量 1-6 圖像的創造力訓練 第二章 動感大師 2-1 肢體語言的重要性 2-2 肢體語言的影響 2-3 肢體語言的解讀者 2-4 肢體語言訓練 2-5 肢體語言的評量 2-6 動感演練 第三章 生活大師 3-1 生活目的 3-2 生活規劃 3-3 生活策略 3-4 評鑑方式 3-5 生活演練 第四章 策略大師 4-1 策略運用的迷思 4-2 策略運用的限制 4-3 策略運用的認知 4-4 策略運用的種類 4-5 策略運用 4-6 評鑑方式 4-7 策略演練 第五章 語文大師 5-1 語文的重要性 5-2 學習語文的現況 5-3 學習語文的障礙 5-4 語文的生活教育 5-5 字詞的創意思考訓練 5-6 作文的創意思考訓練 5-7 評鑑方式 5-8 語文演練 第六章 發明大師 6-1 發明的動力 6-2 發明的認知 6-3 發明的創意思考訓練：需求技法 6-4 發明的創意思考訓練－人因工程檢核技術 6-5 發明的創意思考訓練－專利標的技法 6-6 發明的創意思考訓練－專利分類技法 6-7 發明的創意思考訓練-奔馳法(SCAMPER) 6-8 評鑑方式 6-9 發明演練 第七章 創意執行長 7-1 創意執行長的定義 7-2 創意執行長的認知 7-3 創意執行長的發問技巧法－手機篇 7-4 創意執行長的使用或消費習慣（行為）法的創意思考策略 7-5 評鑑方式 7-6 執行演練 第八章 創意遊戲王 8-1 創意設計競賽的目的 8-2 創意設計競賽的重要性 8-3 創意遊戲王過關賽 附錄一 創意36計 附錄二 創意格言總匯 附錄三 創意小故事
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