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該書用史論的方法考察中國現代傳記文學的發生與發展,進而發現中國現代傳記文學在理論倡導中把文學與史學混為一談,認同雙重屬性;在創作觀念上強調史鑑功能,忽視藝術趣味;在實際創作中追求宏大歷史敘事,注重客觀考據,抑制情感化、個性化的藝術創造與呈現。著者認為,歷史研究旨在重新發現和評價歷史,文學創作的目的則在於重新呈現、感受和演繹人生;歷史真實成為衡量傳記文學作品的重要或唯一標準的「歷史」的重負,正是中國現代傳記文學發展並不盡如人意的根源所在。
第二輯總序 1 目次 1 導論 傳記文學的本質屬性及其他 1 上篇 比較視野下的歷史研究 第一章 中國現代傳記文學的民族源流 17 一 先秦文獻中的傳記萌芽因素 17 二 史傳的成熟與序傳的出現 20 三 從依附於史到獨立於文 24 四 時代先行者的傳統積澱 27 第二章 西學東漸與中國現代傳記文學 31 一 突破成規與「西人傳記之體」 31 二 外國傳記作品及理論的翻譯 39 三 歐風美雨中的理論與實踐 43 第三章 他傳的起步與文體的轉型 51 一 始於名人傳記的嘗試 51 二 為親人立傳的重要收穫 57 三 他傳創作的繁榮與豐收 65 第四章 自傳的興起與轉型的完成 75 一 魯迅、郭沫若的良好開端 75 二 自傳寫作潮中的「自傳叢書」 83 三 其他著名作家的多樣嘗試 98 中篇 歷史視野下的個案研究 第五章 梁啟超與傳記文學的現代轉型 111 一 重造民族性格的文化抉擇 111 二 超越傳統的新型傳記觀 116 三 傳記創作的現代追求 122 第六章 胡適的傳記文學倡導與創作 133 一 提倡有心,實行無力 133 二 強調紀實的傳記文學觀 138 三 傳記文學的創作「嘗試」 150 四 先驅者的「歷史」的遺憾 159 第七章 魯迅傳記創作的文學啟示 165 一 個人「歷史」的回顧性敘事 166 二 史料的價值與「詩」的描寫 169 三 並非記憶失真的藝術虛構 174 第八章 郭沫若自傳創作的文學個性 177 一 通過自己看出一個時代 179 二 自我主體的多重建構 188 三 告別敘傳的敘事與書寫 209 第九章 郁達夫的傳記「文學」取向 225 一 迥異於傳統和時人的理論倡導 226 二 身分的認同與角色置換 230 三 專注個體生命體驗的自傳寫作 236 四 關於歷史的真實與藝術的真實 242 第十章 巴金的傳記文學翻譯與創作 245 一 從接受、翻譯到傳記文學寫作 245 二 《俄羅斯十女傑》的英雄敘事 250 三 《巴金自傳》的成長敘事 257 第十一章 陶菊隱名人傳記的通俗敘事 265 一 從新聞記者到舊聞記者 266 二 主體的彰顯和語義明晰 270 三 從故事中提煉情節與高潮 277 四 形象而有趣的細節描寫 283 第十二章 朱東潤的傳記文學理論與實踐 291 一 從文史學家到傳記文學家 291 二 繼承、借鑒並重的理論探討 297 三 氣勢恢弘的《張居正大傳》 318 四 側重古人的其他傳記寫作 329 下篇 詩學視野下的理論研究 第十三章 現代傳記文學的理論建構 343 一 史前的資源與域外的視角 343 二 從新史學開始的理論提倡 354 三 觀念轉換與實踐方法的探討 361 四 學者介入與理論研討的深入 367 第十四章 體系建構中的關鍵性分歧 383 一 文體屬性:歷史抑或文學 383 二 內涵的不確定與外延模糊 388 三 非虛構文學與藝術的想像 394 第十五章 現代傳記文學的民族特色 401 一 「以人為鏡」的史鑒功能 403 二 擯棄日常生活的宏大敘事 408 三 文直事核的「實錄」原則 415 四 婉而成章的「春秋筆法」 420 第十六章 現代傳記文學的「歷史」重負 427 一 依附於史傳的傳統思維定勢 427 二 胡適、朱東潤的「歷史」因襲 431 三 被放逐的「文學」觀念與創作 437 四 無處不在的「歷史性」擠壓 440 餘論 現代傳記文學發展的當代啟示 445 附錄:本書參考文獻 449
作者簡介 辜也平 福建師範大學文學院教授,博士生導師,福建省教學名師,全國模範教師。長期從事中國現當代文學教學與研究,在《文學評論》、《文藝理論研究》、《中國現代文學研究叢刊》、《中國比較文學》等刊物及《人民日報》、《光明日報》理論版發表過論文近百篇,著有《巴金創作綜論》、《走近巴金》、《巴金創作綜論新編》、《範式的建構與消解》、《二十世紀中國文學研究專題》、《沉重而感傷的文學旅程》、《多維牽掣下的苦心雕鏤》、《葉紹鈞作品欣賞》、《文學新浪潮的一面大旗》(與陳捷合著)等。主編《巴金諍言》、《當代大學生的巴金接受》、《巴金:新世紀的闡釋》(與陳思和合作)、《世界科幻名著故事》(與林濱合作)。已主持完成國家社科規劃專案、教育部社科規劃專案以及省社科規劃專案各一項;目前主持的國家社科規劃項目一項,參與國家社科規劃重點專案一項。主講課程「二十世紀中國文學研究專題」二○○七年被評為國家級精品課程,二○一三年被確定為「國家級精品資源分享課」建設項目。
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