非凡的面相，
過人的意志，
遠大的抱負，
曹操得以崛起。
一統天下的野心，
卻在赤壁遭受挫折，
僅能雄霸北方，
留下三國鼎立的遺憾。
江山流轉，
近百年的分裂也終將結束，
西晉一統三國，
三國的分合，
盡在《三國志》。
相關的人物
以《三國志》名留千古的陳壽，少年時向誰求學？他的《三國志》是以誰的著作為基礎？又得到誰的欣賞和補充呢？
陳壽
陳壽（233~297年），字承祚，生於三國時代蜀國。西晉統一天下後，他便擔任編寫史書的官職。當時已經有人寫出魏、吳兩國的史書，但還沒有蜀國的史書，於是陳壽在前人基礎上，搜集新的材料，寫成《魏志》、《吳志》和《蜀志》，後人把它們統稱為《三國志》，到北宋時才將三本合刊。後人在他的故鄉南充蓋了萬卷樓來紀念他，下圖就是在萬卷樓前的陳壽像。
譙周
三國時代蜀國的有名學者，精研六經，通曉天文。他是陳壽少年求學的老師，和陳壽一樣也是南充人。當魏國攻打蜀國時，是他勸劉禪投降，好讓百姓免於遭受戰火的侵襲。之後魏王好幾次想賜給他官位和財富，但譙周全都拒絕了，為人敦厚正直。
裴松之
東晉南朝宋之際的史學家，南朝宋開國君主宋武帝非常賞識他，提拔他成為重要的朝廷官員。之後因為宋文帝認為陳壽的《三國志》內容說得太過簡略，所以命令裴松之為這本書作注解。他收集了一百四十幾種的材料，對《三國志》的記載進行說明、補充或辯論，使後人對三國的歷史有更多的理解。
王沈
三國時期在魏國擔任撰寫《魏書》的官職。當時魏國裡真正握有政治大權的是想篡位當皇帝的司馬昭，真正的皇帝曹髦想發動攻擊，奪回權力，於是偷偷把計畫告訴王沈，但他卻向司馬昭告密，導致計畫失敗。他寫的《魏書》也因為偏袒司馬昭，評價不是很高。
魚豢
三國時期曹魏朝代的人物，晉朝統治後不願再作官。因為對於歷史的濃厚興趣，所以自己撰寫了有關曹魏歷史的一部史書，名叫《魏略》。後來裴松之在為《三國志》作注解的時候，引用《魏略》的地方最多。
諸葛亮
三國時代蜀國的重要功臣，輔佐劉備，奠定蜀國的基礎。蜀國因此可以和曹、吳兩國勢均力敵，天下因此成為三國鼎立的局勢，留下了許多大家耳熟能詳的精采事蹟。陳壽在撰寫《三國志》前，曾經先寫了《蜀相諸葛亮集》，嶄露他的歷史才華。圖為明朝《孔明出山圖》，描繪劉備三顧茅廬後，諸葛亮終於答應出山輔佐劉備的情景。
本書特色
關於【經典少年遊】
少年需要遊經典。
經典需要少年遊。
●先出版一百種中國經典，共分八個主題系列：詩詞曲、思想與哲學、小說與故事、人物傳記、歷史、探險與地理、生活與素養、科技。
●一個主題系列，按時間順序來選擇代表性的經典書種。每一個主題系列，邀請相關的專家學者擔任編輯顧問，提供從選題到內容的建議與指導。
●孩子讀完一個系列，可以掌握這個主題的完整體系。讀完八個不同主題的系列，可以不但對中國文化有多面向的認識，更可以體會跨界閱讀的樂趣，享受知識跨界激盪的樂趣。
●每一種書，都包括兩個部分：「繪本」和「讀本」。
●繪本在前，是感性的、圖像的，透過動人的故事，來描述這本經典最核心的精神。小學低年級的孩子，自己就可以閱讀。
●讀本在後，是理性的、文字的，透過對原典的分析與說明，讓讀者掌握這本經典最珍貴的知識。小學生可以自己閱讀，或者，也適合由家長陪讀，提供輔助說明。
2012年8月，首先推出【詩詞曲】主題，共十五種書。由葉嘉瑩教授（天津南開大學中華古典文化研究所所長）審閱。
作者簡介
子魚
本名孫藝玨，臺灣省臺南市安平人。一個愛說故事、愛寫故事、關心孩子、愛兒童、活潑、開朗、幽默、喜愛運動、頭腦天馬行空、跳躍思考的人。一個文學創作者，一個說演故事的人，一個教寫作的人，一個分享閱讀的人。
繪者簡介
Summer
愛貓妹紙兼宅女一枚；
控甜食，愛手繪，愛曬太陽，愛吹海風；
喜歡帶著畫板沒有目的的行走，喜歡隨時隨地，開始畫畫；
不愛講話，畫畫就變成了表達自己的方式，快樂畫畫，悲傷也畫畫；
擅長兒童插畫。 |
