聚合課程：理論與實踐 - 城邦阅读花园


	本書基於中外通識教育的理論與實踐，研究建立高等學校聚合課程教育模式，進而運用聚合課程相關理論開展聚合課程實踐，進而以國際中文教育課程實踐為例，探索適合中國國情的高等學校聚合課程建設，創新和發展中國素質教育的模式與路徑。全書包括三篇共八章內容。上篇為聚合課程理論研究，包括一至三章，概述聚合課程的概念、內涵、形態特徵、理論基礎、課程評價模式等，分析了聚合課程與通識教育的源流、差異及相互關聯，分析了新文科視域下的聚合課程研究思路。中篇為聚合課程實踐應用，包括四至六章，以通識課程“人類文明與當代中國”為例，探索聚合課程建設路徑，並對聚合課程進行了實踐考查，探索建立聚合課程的評價體系。下篇為國際中文教育聚合課程探索，包括七至八章，分析了國際中文教育的交叉學科發展趨勢，研究了國際中文教育的聚合課程建設形態，闡釋了國際中文教育實踐育人的新模態。本書可供從事高等教育理論研究和教學一線的教育工作者、課程與教學論專業研究生、從事教育改革發展的教育管理者閱讀參考。



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	目錄上篇聚合課程理論研究第一章聚合課程概述…………………………………………………… 3 第一節何謂聚合課程………………………………………………… 3 第二節聚合課程模態………………………………………………… 9 第三節聚合課程的理論基礎 ……………………………………… 14 第四節聚合課程評價 ……………………………………………… 19 第五節聚合課程的研究價值 ……………………………………… 28 第二章聚合課程與通識教育 ………………………………………… 35 第一節關於通識教育 ……………………………………………… 35 第二節國外通識教育簡述 ………………………………………… 39 第三節中國通識教育簡述 ………………………………………… 49 第四節聚合課程與通識教育溯源 ………………………………… 66 第三章聚合課程與新文科 …………………………………………… 77 第一節新文科的產生 ……………………………………………… 77 第二節新文科的聚合屬性 ………………………………………… 90 第三節新文科視域下的聚合課程研究思路 ……………………… 94 中篇聚合課程實踐應用第四章聚合課程建設的實踐………………………………………… 101 第一節課程概況…………………………………………………… 101 第二節教學內容建設……………………………………………… 114 第五章聚合課程建設實效考查……………………………………… 121 第一節考查方法及準備…………………………………………… 121 第二節基於調查問卷的課程分析………………………………… 129 第三節基於學習自傳的課程分析………………………………… 138 第四節聚合課程實踐考查總結…………………………………… 162 第六章聚合課程建設實踐的評價…………………………………… 167 第一節知識重構的融合度評價…………………………………… 167 第二節教學團隊協作情況評價…………………………………… 173 第三節組織內部協調情況評價…………………………………… 178 第四節學科之間內在聯繫情況評價……………………………… 181 第五節課程的實效性評價………………………………………… 186 下篇國際中文教育聚合課程探索第七章聚合課程與國際中文教育…………………………………… 193 第一節國際中文教育的歷史沿革………………………………… 193 第二節國際中文教育的聚合特徵………………………………… 207 214 第三節國際中文教育的聚合課程建設形態……………………… 216 第八章聚合課程指導國際中文教育實踐育人……………………… 224 第一節國際中文教育實踐育人概說……………………………… 224 第二節課堂實踐環境構建………………………………………… 229 第三節校園實踐環境構建………………………………………… 237 第四節社會實踐環境構建………………………………………… 244 參考文獻………………………………………………………………… 258