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當下教育面臨的最大問題之一，就是教育者仍然在用過時的、非數位時代的方式，去教育伴隨數位化長大的孩子。所以，擺在教育者和家長面前最急迫的問題就是：如何利用技術和對學習的研究，去創造個性化學習體驗，以更好地滿足學生的需求。 在《學習的升級》一書中，蘋果公司教育副總裁約翰·庫奇分享了自己50多年的“教育+技術”的跨界研究經驗，全面論述了為什麼要對傳統的學習動機、學習模式、學習場景進行升級，以及如何將科技成果和新的教學理念與實踐應用到學習的升級中。 《學習的升級》還詳細闡述了如何把被動教育升級為主動學習、如何從一對多的老師課堂講授升級為實踐學習、如何從“項目制學習”升級為“挑戰式學習”，並且詳細介紹了未來學習的3要素“訪問、建構、程式設計”，以及開啟學習的未來的9大技術，通過學習的創新和技術的革命，釋放每個人的無限潛能。
推薦序1 _ 技術將真正改變教育的面貌 推薦序2 _ 從蘋果公司第54位員工到教育副總裁的探索之路 自序_ 讓技術解鎖學習的未來 引言 當 下?我們為什麼要進行學習的升級 數位原住民，需要與眾不同的學習方式 愛迪生科教片，非互動的學習是失敗的 修復和替換，兩種無效的變革思路 從被動的教育模式向主動的學習模式升級 第一部分 由內而外地重塑學習 01系 統?設計個性化的學習體驗 遠去的個性化學習黃金時代 泰勒模式導致標準化出現 不能改變系統，只能改變人 02 潛 能?相信每個人都能成就非凡 不要主觀臆斷，“學困生”非你所想 對孩子的期望應該是相對的 先天與後天之爭，各有道理 03 動 機?找到最佳效應點 獲得成功最重要的因素是動機 內在動機優於外在動機 把握四個關鍵要素激發內在動機 技術解鎖教育_ 從千人一面，到千人千面 第二部分 更新學習的作業系統 04目 的?從被動教育到主動學習 學習的三重定義 讓孩子的大腦自由 鎖定學習風格，提升學習效率 協作學習，同伴互助解決問題 05 場 景?從一對多的學習到實踐學習 營火：一對多學習模式 池塘：多對多學習模式 洞穴：一對一學習模式 山頂：在實踐中學習模式 06 模 式?從項目制學習到挑戰式學習 讓學習更像真人秀 孩子不能等，向每所學校捐贈一台電腦 明日蘋果教室，用技術改變整個學習過程 項目制學習與挑戰式學習的三個差異 挑戰式學習框架的三階段 健康無國界，挑戰學習的非凡成就 技術解鎖教育_ 用AI 讓關鍵能力可測量與可傳授 第三部分 未來學習三要素 07 訪 問?學會贏得機會 車輪上的Wi-Fi，讓每個孩子接觸到互聯網 “連接教育計畫”，提供技術的同時提供培訓 慕課與可汗學院，互動式的線上課程讓人受益 蘋果營，任何地方都是學習的場所 保障孩子獲得技術之外的必需品 08 建 構?學會動手實踐 馬斯克的星際探索學校 創客運動與創客文化 遊戲裡的開放世界 09 編 程?掌握21 世紀的外語 12 歲的TED 演講人 為什麼每個人都要學習程式設計 方興未艾的程式設計運動 學校中的程式設計教學 ………………
約翰庫奇 蘋果公司第54號員工，蘋果公司教育副總裁。蘋果公司駐奧巴馬總統“國家教育技術計畫”和“連接教育計畫”代表。曾被加州大學伯克利分校授予“傑出校友”稱號，被費城大學授予“教育創新”榮譽博士學位。 傑生湯 哈佛大學研究員，專注于動機、學習和技術等領域。曾在哈佛大學獲得教育學碩士學位，專攻學習動機心理學和教育技術，參與執行了著名的哈佛大學創新教育專案，並獲得了哈佛大學教育領導獎。 栗浩洋 乂學教育松鼠AI創始人，首席教育技術科學家。A股上市公司昂立教育前副總裁。主導教育研發投入近10億元。小學時就跳級學習程式設計，曾獲全國數學奧林匹克競賽一等獎，高中進入上海交大實驗班。
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