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主編序 主編簡介 作者簡介 第1 章緒論/王梅玲 1.1國際與比較圖書資訊學教育 1.2研究方法 1.3本書結構 第2 章 圖書資訊學教育的原理與發展/王梅玲 2.1 圖書資訊學教育的發展 2.2 圖書資訊學教育理論 2.3 圖書資訊學教育評鑑與標準 第3 章 美國圖書資訊學教育/王梅玲、黃沛 3.1 圖書館事業概述 3.2 圖書資訊學教育發展簡史 3.3 圖書資訊學教育制度 3.4 課程設計 3.5 圖書資訊學教育的評鑑 3.6 教育變革與發展趨向 第4 章 英國圖書資訊學教育/王梅玲、董冠麟 4.1 圖書館事業概述 4.2 圖書資訊學教育發展簡史 4.3 圖書資訊學教育制度 4.4 課程設計 4.5 圖書資訊學教育的評鑑 4.6 教育變革與發展趨向 第5 章 德國圖書資訊學教育/王梅玲、黃鈺婷 5.1 圖書館事業概述 5.2 圖書資訊學教育發展簡史 5.3 圖書資訊學教育制度 5.4 課程設計 5.5 圖書資訊學教育的評鑑 5.6 教育變革與發展趨向 第6 章 法國圖書資訊學教育/王梅玲、汪楚筠 6.1 圖書館事業概述 6.2 圖書資訊學教育發展簡史 6.3 圖書資訊學教育制度 6.4 課程設計 6.5 教育變革與發展趨向 第7 章 澳洲圖書資訊學教育/王梅玲、張梓妤 7.1 圖書館事業概述 7.2 圖書資訊學教育發展簡史 7.3 圖書資訊學教育制度 7.4 課程設計 7.5 圖書資訊學教育的評鑑 7.6 教育變革與發展趨向 第8 章 紐西蘭圖書資訊學教育/王梅玲、李宗叡 8.1 圖書館事業概述 8.2 圖書資訊學教育發展簡史 8.3 圖書資訊學教育制度 8.4 課程設計 8.5 圖書資訊學教育的評鑑 8.6 教育變革與發展趨向 第9 章 印度圖書資訊學教育/王梅玲、李育浚 9.1 圖書館事業概述 9.2 圖書資訊學教育發展簡史 9.3 圖書資訊學教育制度 9.4 課程設計 9.5 圖書資訊學教育的評鑑 9.6 教育變革與發展趨向 第10 章 日本圖書資訊學教育/王梅玲、吳悠 10.1 圖書館事業概述 10.2 圖書資訊學教育發展簡史 10.3 圖書資訊學教育制度 10.4 課程設計 10.5 教育變革與發展趨向 第11 章 韓國圖書資訊學教育/王梅玲、翁玉蓉 11.1 圖書館事業概述 11.2 圖書資訊學教育發展簡史 11.3 圖書資訊學教育制度 11.4 課程設計 11.5 圖書資訊學教育的評鑑 11.6 教育變革與發展趨向 第12 章 中國圖書資訊學教育/王梅玲、鐘黃迎 12.1 圖書館事業概述 12.2 圖書資訊學教育發展簡史 12.3 圖書資訊學教育制度 12.4 課程設計 12.5 圖書資訊學教育的評鑑 12.6 教育變革與發展趨向 第13 章 臺灣圖書資訊學教育/王梅玲、王琪寬 13.1 圖書館事業概述 13.2 圖書資訊學教育發展簡史 13.3 圖書資訊學教育制度 13.4 課程設計 13.5 教育變革與發展趨向 第14 章 歐美與亞太地區圖書資訊學教育綜論/王梅玲 14.1 十一國圖書資訊學教育綜述 14.2 十一國圖書資訊學教育比較 14.3 教育變革與未來趨勢 14.4 建議 附錄一 歐美與亞太地區十一國圖書資訊學教育大事年表 附錄二 IFLA圖書館與資訊科學專業教育學程指南 附錄三 美國圖書館學會圖書館與資訊研究碩士學程認可標準 附錄四 英國圖書館與資訊專業學會課程認可標準:專業知識與技能基石 附錄五之一 澳洲圖書館與資訊專業學會課程認可標準:檔案館、圖書館和文書管理資訊專業人員的基礎知識、技能和特質 附錄五之二 澳洲圖書館與資訊專業學會課程認可標準:初等圖書資訊專業人員的基礎知識 中文索引 英文索引
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