如何一邊學華語，
一邊加深臺灣印象？
《閱讀臺灣，學華語》
給你最有臺灣味的華語教材！
近年來，華語在成為強勢語言的路上大步邁進，國內外學習華語的風氣也愈發興盛，而許許多多在這條路上努力不懈的母語非華語人士，都不約而同選擇臺灣作為他們的起點！
有鑑於此，國立臺中教育大學及國立勤益科技大學的華語教師們，用心設計了一本結合臺灣文化與華語學習的教材，希望透過介紹臺灣文化，加強學習者對華語這個語言、文字，以及臺灣這塊土地的連結。一起來看看吧！
適讀程度
本書適合相當於國家華語文能力測驗（TOCFL）進階高階級（CEFR B1-B2）程度之課堂或自學生使用。
不只適合母語非華語人士，也適合有志成為華語教師者習讀，做教材編寫練習及備課指南。
課程規劃
本書共10課，帶領學習者閱讀10個不同面向的臺灣文化，包含臺灣的語言多樣性、送禮習俗、城鄉差異和宗教祭祀等等，主題最接地氣！
Lesson 1 太平洋上的香蕉葉
Lesson 2 多元文化的熱情島嶼
Lesson 3 有拜有保庇
Lesson 4 吃飯皇帝大
Lesson 5 請問貴姓大名
Lesson 6 禮多人不怪
Lesson 7 望子成龍、望女成鳳
Lesson 8 養兒防老
Lesson 9 都市與鄉村的生活
Lesson 10 樂活養生觀
課程架構
本書的每一課都有課文、詞彙、句型語法和綜合練習，主題豐富、內容紮實，能同時加強學習者的華語語言力及文化力。
1. 課文：透過閱讀一篇篇結構完整的課文，學習者將能熟悉華語常用的思緒表達步驟及技巧，更有助於培養自身的華語寫作能力。課文中皆適時提供繁簡字對照、詞彙編號及句型編號，建議學習者可以先按自己的步調讀過一次課文，知道自己不懂的地方在哪裡，再對症下藥，依照編號往後查找。
例：
「吃飯(饭)皇帝大」是臺(台)灣(湾)一句著(着)名①的諺(谚)語(语)，意思②是民以食為(为)天，吃飯是一件大事，所以人們(们)在吃飯的時候，就像皇帝一般，不能被打擾(扰)③用餐。就連(连)④熟人⑤在路上碰面⑥的時候，也常用「吃飽沒？」這(这)句話(话)來(来)問(问)候⑦、打招呼⑧，可見⑨臺灣人對(对)「吃飯」有多重視(视)⑩。
2. 詞彙：從課文中挑出重點詞彙，標注國際通用的漢語拼音、英文解釋，並提供例句。本區塊的詞彙編號皆標注於課文中，遇到不懂的字詞，不用查字典，也能輕鬆對應查找。
例：
值得 v. zhídé to be worth
例句：這部電(电)影的故事很有趣，值得一看。
3. 句型語法：華語文法若有似無，不只母語非華語人士需要有效的學習指引，對於許多華語教師來說，如何精確解釋華語句型也常常是一大挑戰，因此本書特別編寫此區塊，將課文中出現的重要句型挑出來，仔細分析其詞性擺放位置及句子結構，並附有「造句」欄，讓學習者能試著自己活用。
例：
S. + 並 + 不 + Psych V. / Stative V. (adj.); S + 並 + 沒 + V. / N.。
English: “並” is put before “不” or “沒” to emphasize negations.
例句：他並不喜歡(欢)運動(动)。
造句： 。
4. 綜合練習：每課最後都有的綜合練習，題型多元且全面，不僅訓練學習者的聽力問答、會話填空、閱讀理解等能力，更有寫作練習，讓學習者在經過一堂課的介紹之後，除了對該課主題有深入了解，更能針對該主題將臺灣與自己的國家做比較，練習寫出一篇簡短的文章。
例：
會話(话)理解
說明：請把框框內的詞彙填入適(适)當(当)的會話中。
寒流 值得 漂浮 冷颼颼 盛產 梅雨 香蕉葉
A：今天上課，老師(师)說臺灣的形狀像番薯，真有意思！
B：可是，我覺(觉)得比較(较)像一片(1) 。
A：還(还)真的有點(点)像耶！像一片葉子(2) 在海上，這想像(象)多美啊！
不管你是有華語基礎的外籍人士，想要更精進自己的華語讀寫能力，或是已經住在臺灣一段時間，想跨出自己母語的舒適圈，用華語來閱讀臺灣、更了解臺灣文化，這本華語教材都絕對適合你。讓你不僅能用華語溝通，還能在放下書本後，主動觀察到本書中介紹的臺灣文化。
本書特色
※配合多數華語學習者視繁書簡的學習方式，適時提供繁簡字對照。
※特聘華語正音老師朗讀聽力測驗文章，平時也能反覆練習聽力及口說。
※全書字音以民國88年教育部公布之「一字多音審訂表」為準。
※適合相當於國家華語文能力測驗（TOCFL）進階高階級（CEFR B1-B2）程度之課堂或自學生使用。 |
