閱讀理解5：策略

　　閱讀是人生全程中適應環境與文化最重要的能力，然而閱讀能力並非與生俱來，也不是到某個年齡便會自動發展，需要透過學習產生。本書的設計，是為了那些「不想聽理論」的讀者所撰寫，採用學習單的形式，而讓讀者能夠「透過閱讀，學習閱讀理解」，循序漸進地提升閱讀理解的功力。本書適合小學高年級以上的學生（甚至是成人）使用，更建議教師做為閱讀理解教學的參考。

PART1基 本 功 5 策 略
第1課：找出基本的訊息
第2課：找出主旨
第3課：從上下文推詞義
第4課：分辨真實與奇幻
第5課：找出事實與個人見解的差異

PART2進 階 功 5 策 略
第6課：讀懂譬喻
第7課：找出人物特色
第8課：視覺影像化
第9課：組織瑣碎訊息
第10課：找出與閱讀目的相符的閱讀方法

作者簡介



游婷雅

　　學    歷：
　　國立政治大學心理學系博士班肄業，
　　國立中正大學心理學研究所碩士畢業。

　　經    歷：私立亞洲大學心理學系兼任講師。2012年至今擔任教育部「閱讀師資培訓計畫」指導老師。台北市2011-2013年深耕閱讀輔導訪視委員。2013年台北市課後輔導員訓練班講師。曾任國立中央大學學習與教學研究所助理（PIRLS 2006、2011促進國際閱讀素養研究）、新北市國小教師閱讀初階研習「閱讀與腦部發展」課程講師。曾任永和社區大學「兒童發展心理學」講師、大溪課後輔導員訓練班講師。

　　研究興趣：閱讀心理學、發展心理學。

　　譯    作：《樂在學習的腦》（遠流）、《發展心理學》（洪葉）、《心智、大腦與學習》（洪葉）、《踏出閱讀的第一步》（信誼）。

　　著    作：《問好問題！》（小魯）、《閱讀從0歲開始—父母手冊》（教育部）、臺灣四年級學生閱讀素養（PIRLS 2006報告）、臺灣四年級學生閱讀素養（PIRLS 2011報告）。