東坡詞．東坡情

　　MOOCs最受歡迎的詩詞欣賞課程！
　　來自Coursera x NTU 課程學生的真誠回饋：
　　「老師解讀了不少蘇軾不太為人所知的詞，彷彿帶領我們挖掘了一個未知的寶藏，自今而後，我又有許多美麗的詞句可以回味。」
　　「按時間線梳理東坡詞的發展脈絡、藝術特色等，老師的講解很詩意、獨到、精闢，聽起來很舒服、很有教益的一門課。」
　　「劉少雄老師的東坡詞講義內容豐富詳實，主題明確，劉老師本人應該也是對東坡的生平與東坡詞的關聯做了很好的研究；擴展閱讀資料也是對講義的很好補充！」
 
　　劉少雄教授以現代形式彰顯蘇東坡溫厚的入世情懷與超曠的俊逸才思
　　在天地的變與不變之間體悟人生定理與心靈安頓

　　在宋代詞人中最能表達深摯又多種情意，最具倫理情懷，且最有啟發性的作家，無疑就是蘇東坡了。東坡多情，也長於思辨，在詞的世界裡，他所抒寫的情，所呈現的意境，有多樣的姿態，在出入之間，展現出各種跌宕的情懷，充滿著興發感動的力量。我們讀東坡詞，能讀到一種勇於面對生命的態度，一種自由意志和創新精神的展現。

　　東坡一生多變，在入世與出世間掙扎徘徊，感受既多且深。如何在「人生有別」、「歲月飄忽」的感傷中，覓得心靈的依歸，在時空變幻裡尋得生命的安頓，是東坡一生的課題。

　　本書分八個章節，以時空意識為主軸，扣緊詞學文體論的觀點，依東坡的生涯歷程，就各階段之情況，分析並彰顯東坡詞的情意內容和表現特色，旨在藉詞之抒情特性，探索東坡多情的一生，究竟是怎樣的一種生命內涵，觀察他在情感世界中如何衍變成長，並闡發它的現代意義。   

　　《東坡詞．東坡情》，顧名思義，東坡一生多情，因為多情，故溢而為詞；他的詞之好之美，就美好在他有溫厚的入世情懷和超曠的俊逸才思。

　　林語堂說蘇東坡是「具有現代精神的古人」，他的一生，他的作品，隨時都可與現代的我們心靈相應，並能在交感互動中煥發出新的生命、新的意義。
 

前言：我的東坡詞─從林語堂談起
 
一、詞體與人情─東坡詞的緣起及其特色
(一) 文體的意義─情感與形式
(二) 詩與樂之間─詞的美感特質
(三) 初始─東坡為何通判杭州時開始填詞
(四) 有別─東坡為詞體賦予新精神新面貌
 
二、詞情的深化─東坡杭州詞的創作歷程
(一) 由寫景酬唱到遣情入詞
(二) 間接言情的方式及因人而異的筆調
(三) 東坡杭州寫景紀游詞的辭情特色
(四) 送別思鄉「淚」詞中抒情自我的顯現
 
三、詞境的開拓─東坡密州詞的情意世界
(一) 由杭赴密詞中的老病之歎
(二) 抒情言志的兩種表現方式
(三) 豪婉風格的確立
(四) 清曠詞風的雛型
 
四、時空的感喟─由〈永遇樂〉到〈洞仙歌〉
(一) 徐黃時期的時空感歎與詞境衍變
(二) 古今如夢，何曾夢覺─〈永遇樂〉的虛妄之感
(三) 「烏臺詩案」後如夢人生之體驗
(四) 不道流年，暗中偷換─〈洞仙歌〉的時空之嘆
 
五、文體的抉擇─由〈念奴嬌〉到〈赤壁賦〉
(一) 東坡謫黃時期的寫作背景和心境
(二) 多情的困惑─〈念奴嬌〉的悲劇意識
(三) 由思辨到體悟─前後〈赤壁賦〉的境界
(四) 東坡赤壁文學「曠」之意境的開拓歷程
 
六、行旅的省思─由〈定風波〉到〈定風波〉
(一) 在歲月變化中行走─由〈蝶戀花〉談起
(二) 從風雨中走來─由〈南歌子〉到〈寒食雨〉
(三) 也無風雨也無晴─〈定風波〉的化解之道
(四) 此心安處是吾鄉─〈定風波〉的又一新境
 
七、詠物與抒情─在物我交感中體證詞情的深度
(一) 託物以寄意─談〈卜算子〉
(二) 物事與人情─談〈雨中花慢〉
(三) 似花還似非花─〈水龍吟〉的語境與心境
(四) 伴君幽獨─〈賀新郎〉與〈西江月〉的女性書寫
 
八、飄蕩與回歸—在人情世界中尋得心靈的安頓
(一) 長恨此身非我有—〈臨江仙〉之覺悟
(二) 我亦是行人—時空限制中的自由
(三) 歸去來兮─回到人情安心之處
(四) 在愛中成長─東坡詞的現代意義

 

作者簡介



劉少雄

　　國立臺灣大學中文系博士，現職國立臺灣大學中文系特聘教授，曾任臺大藝文中心主任、中文系副主任。專研東坡文學、唐宋詩詞、宋代文學及詞學理論。

　　兩度榮獲臺灣大學教學傑出獎，並於2018年獲頒教育部第八屆全國傑出通識教育教師獎。著有《南宋姜吳典雅詞派相關詞學論題之探討》、《讀寫之間─學詞講義》、《會通與適變─東坡以詩為詞論題新詮》、《詞學文體與史觀新論》、《有情風萬里卷潮來─經典．東坡．詞》等專書和新詩集《光年之外》。

　　除在臺大中文系開設唐宋詩詞專業課程外，並為全校大學生開設通識課程「東坡詞」和「宋詞之美」，皆為臺大熱門科目。「東坡詞」，同時列為臺大、臺灣通識網和MOOCs(Coursera)開放式課程，收看人數甚眾。「東坡詞」和「宋詞之美」兩門公開課程，在中國大陸多個網路平臺轉播，評價極佳。