兒童／童年研究的理論與實務

　　「兒童學」是什麼？為什麼要發展「兒童學」？是否只要與兒童沾上邊，就anything goes？張盈□老師主編的《兒童 / 童年研究的理論與實務》一書，從人類學、社會學、教育哲學、人文地理學與文化研究等面向切入，強調童年研究受到不同思潮的影響，其面貌和研究焦點也在持續變化中。本書強調由論述的探究、主體的辨識、權力關係的形成和拆解等面向來探討「兒童學」的意義和可能性。童年研究不是在封閉的領域追求精確的定義和描述內容，而是開展一種開放性、動態的關係研究，我們必須在成人 / 兒童、兒童 / 兒童的持續比對中，認真看待所有的孩子，並思索童年的珍貴意義。

本書作者 iii
主編序 進入兒童研究的世界（張盈□） vii

Part I 導論篇：進入兒童研究的世界 1
第一章 訓規的客體 / 神寵的詩人：投射成人矛盾的兒童論述
（王瑞賢、王慧蘭） 3

Part II 科際整合下的兒童研究 21
第二章 童年的社會學想像：知識與權力的建構（蘇峰山） 23
第三章 待實現的小大人或反璞歸真的赤子：試探哲學中的孩童 圖像與主體修為（劉育忠） 35
第四章 西方人類學研究中「兒童」概念與意涵的轉變（李舒中） 51
第五章 小說兒時空間：一個記憶空間與主體養成關係的社會文化考察（蕭百興演講、修訂；張盈□紀錄、整理） 93
第六章 物體系：玩具的文化分析（張盈□） 169

Part III 兒童生活世界的規訓與宰制 201
第七章 「立即視訊」童年科技景觀（林慧絢、賴清雯） 203
第八章 學童體罰觀的啟示：師生書寫 / 對話「體罰」議題之初探（錢清泓） 215
第九章 該打？不該打？這確實是個問題！台灣校園體罰信念的轉變分析：以1950-1980年代報紙媒體的論述為例
（陳明仁） 251

附錄：新童年社會學的興起（張盈□） 303