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《摸著石頭過河》出版距今已十二年（二○○二年初版），距第二版也過了八年，這些年來，台灣的教育又起了不小的變化，對應這些變化，我們更清楚的看到，開平過去走的路，似乎是為十二年國教先試先行的實驗試點。這本書分享了一些觀點和做法，以及心情故事。僅提供關心教育的夥伴們參考，也許在與書中文字對話過程中，發現了更好、更有創意、更符合當下環境的策略方法或觀念，那就是我最高興的事情了。
我們期待的老師 塑造強勁的學校文化 思考教育工作重點 新進人員訓練 民主牆上：學生多元的聲音 羽協回憶(一)：團隊合作的運用 羽協回憶(二)：宏觀未來的視野 共同討論：腦力激盪法 投入教育是一生的事業 日本考察紀要 勇敢表達情緒 用心考慮學生及老師的需求 師鐸獎評審後記 教育改革：調整腳步適應未來 生活簡單，學會抉擇 小天使與小主人 運用智慧激發生命體的潛能 讓生命有一個透氣的空間 為自己的行為負責 建立校園倫理的第一步 做自己的主人 培養情緒管理的能力 從改變自己做起 尊重生命，追求自我價值 對症下藥解決學生出缺勤問題 引導學生讀書與學習風氣 培養學生具備未來世界需要的能力 「健康、平衡、愉快」的教育理念 不合理的教育案例 從新的角度看師生衝突 一個用花瓣排WELCOME的旅館 在迪斯尼工作能不能不要微笑？ 檢討過去經驗，規劃未來藍圖 以餐飲為學校發展的重點目標 有品質的教育 有效的校園禁菸計畫 給學生最好的學習環境 點子處理中心 用智慧引導學生頭皮內的東西 從「場有主義」談抽菸問題 尊重學生的要求 停下來檢視一下自己 讓學生依本性發展出自己的生命 分離的智慧 給將離職的同仁 領導的藝術 教學生可以用一輩子的東西 培養學生解決問題的能力 餐飲科外燴外場服務的學習 讓學生在自由中學習自律 每個學生都有機會學習成長 用新方式經營學校 摸著石頭過河 落實生活教育 組織變革中行政人員的角色 堅持改革的路 團隊合作的藝術 順性發展、多元學習 如果喜歡這個理念 學生行為的處分與申訴 自由空間與團體共同利益 問題事件處理程序 教學資源中心工作重點 從他律到自律 調整觀念上的時差 從總統大選談選擇 情緒管理教育 積極與主動 團動合作力量大 抽離與沉思 知識經濟時代的成功秘訣 教師分級新制 讀古書談教育 「自得之學」讓學生自在自得 用不同模式帶領不同的人 人文精神與實用主義的融合 引導新老師成為好老師 以飛鷹模式帶團體動力 觀念的改革 活的自在，隨時應變 附錄 教的很累 田野筆記 申訴委員會心得 a little upset 師生雙向選擇的感想(一) 師生雙向選擇的感想(二) 師生雙向選擇的感想(三) 師生雙向選擇的感想(四) 師生雙向選擇的感想(五) 奇怪的開平奇特的校長 面對變動的疑惑 寶物V.S.垃圾 學生的「性」趣大挑戰 我有信心，還有擔心 才剛順手 後記
作者簡介 夏惠汶 開平餐飲學校創辦人，現任台北市教育會理事長，教育部科技大學評鑑委員，教育部十二年國民基本教育課程研究發展會委員。
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