認知治療：基礎與進階(第二版)


	對於想要學習認知行為治療（CBT）的治療師或學生來說，本書是一本結合臨床實務且深具威信的佳作。在本書中，Judith S. Beck對於治療模式的理論、原則與實務運用，為讀者提供了厚實而深入的基礎。透過逐步階段的清楚導引，Beck為我們展示如何成功地運用實證基礎的治療技術，為案主帶來情緒與行為上的改變。本書的第二版，更是結合學界近十五年的豐碩研究成果，以及Beck在臨床實務、教師及督導等角色中持續不斷的個人歷練，在全面徹底的修訂與更新後，再度問世於大眾。　　本書在治療技術之運用、協同關係之建立、發展個案概念化、擬定治療計畫與結構化會談歷程等項目上，提供了具體而詳細的說明。第二版更多了衡鑑與行為活化的篇章及導引。其中理論所涉及的核心治療技巧在本書也有詳盡的介紹；像是自動化思考的辨識、評估與回應；深沉假設與核心信念的修正及調整；行為與經驗層面的介入方法等等。本書也針對各式治療中所可能遇到的疑難問題與復發的預防，有詳細的介紹。　　Beck以一位名為「莎莉」的個案縱貫全書各章節，作為實際治療上進行的案例說明。此外，第二版也針對治療者與案主之間的治療關係、如何賦能（empower）案主，以及有效執行家庭作業等部分，有相當幅度的說明；同時也有個案範例的詳盡紀錄，並提供七個可供讀者自由使用的臨床工具。若有其他任何特殊用途，讀者也可從網路下載定型化的格式以便使用（網址：www.guilford.com/p/beck4）　　本書適合大部分臨床工作者閱讀，不論您是剛入門的新手治療師，還是想要進階學習的資深治療師，堪稱為深具啟發性的經典之著。對於臨床心理、社會工作、精神醫學，以及諮商心理的碩士班學生來說，更是必讀之作。


	目錄譯序原推薦序原序 Chapter 1 緒論什麼是認知行為治療？治療的理論基礎認知行為治療的相關研究 Beck 認知行為療法的發展脈絡與背景認知治療的基本原則治療會談的樣貌認知行為療法的發展如何使用本書 Chapter 2 治療總回顧發展治療關係擬定治療計畫與結構化會談辨識失功能信念並做出回應調正向精神促進案主在兩次會談之間認知與行為的改變（家庭作業） Chapter 3 認知概念化認知模式信念行為與自動化想法的關係 Chapter 4 評估期衡鑑會談的目標衡鑑會談的架構開始進行評估衡鑑階段評估的尾聲家人的參與與治療師的概念連結設定初期的治療目標與建立相關治療計畫對治療的期望建立最初的認知概念化與治療計畫 Chapter 5 首次治療會談的架構首次會談的目標與架構設定流程心情檢核近況取得討論診斷問題確認與目標設定教導案主認知模式的內涵問題討論或行為活化會談結束的總結與設定家庭作業回饋 Chapter 6 行為活化消極的概念化乏控制感或愉悅的概念化利用活動計畫單來檢驗預估的正確性 Chapter 7 第二次與之後的會談：結構與形式會談的初始階段會談中期最後的摘要與回饋第三次及之後的會談 Chapter 8 結構化治療會談的問題治療師的認知打斷案主讓案主融入認知行為治療模式增加案主投入治療的程度強化治療同盟心情檢核簡短地更新近況連結會談回顧家庭作業討論流程項目設定新的家庭作業最後摘要回饋 Chapter 9 辨識自動化想法自動化想法的特徵對案主解釋自動化想法引發自動化想法教導案主辨識自動化想法 Chapter 10 情緒辨識辨識情緒中的自動化想法標定情緒的困難評估情緒強度利用情緒強度指引治療 Chapter 11 評估自動化想法選擇主要的自動化想法藉由提問以評估自動化想法檢核評估期的結果對自動化想法的評估為何無效進行概念化使用不同方式協助案主檢視他們的想法當自動化想法為真教導案主評估他們的想法捷徑：不使用提問 Chapter 12 回應自動化想法回顧治療紀錄會談間出現新的自動化想法的評估與回應其他回應自動化想法的方法 Chapter 13 辨別與調整中介信念認知概念化調整信念 Chapter 14 辨別與調整核心信念核心信念的分類辨識核心信念呈現核心信念教導案主關於核心信念與管控其運作發展新的核心信念強化新的核心信念調整負向核心信念核心信念工作表 Chapter 15 其它的認知與行為技巧問題解決與技巧訓練做決定再聚焦使用活動計畫單來測量情緒與行為放鬆與正念階段性作業暴露法角色扮演使用「餡餅」技巧自我功能性比較與自我陳述列表 Chapter 16 心像確認心像教導案主心像回應自發性心像引發心像作為一種治療工具 Chapter 17 家庭作業設定家庭作業增加家庭作業堅持度將困難概念化回顧家庭作業 Chapter 18 結束治療與預防復發初期的準備活動治療過程中的活動接近結案的準備活動援助會談 Chapter 19 治療計畫實現宏觀的治療目標會談間的治療方案設計設計治療計畫規劃個別會談決定問題的焦點針對特殊疾患調整標準治療方案 Chapter 20 治療中的問題揭開存在的問題問題概念化當治療卡住時亡羊補牢 Chapter 21 邁向認知行為治療師之路附錄部分附錄A　認知個案撰寫表附錄B　認知治療的相關資源附錄C　認知治療評量表參考書目


	作者簡介 Judith S. Beck 　　Judith S. Beck博士為美國貝克認知治療學會（www.beckinstitute.org）的會長，同時也是賓夕法尼亞大學（University of Pennsylvania）醫學院精神科心理治療臨床教授。Beck博士針對專業人員及普羅大眾的相關論述及著作將近上百篇；以認知行為療法作為主題的演講，在國內、外舉辦的場次不計其數。Beck博士也是貝克青年問卷與人格簡式量表的偕同製作者。譯者簡介陳品皓　　國立政治大學心理學研究所臨床諮商組畢業。國家高考臨床心理師，教育部部定講師。現任職於臺北市黃偉俐身心科診所、各級學校特約心理師、精神專科醫院，同時也是各大機關團體演講人。長期從事心理衛生健康服務，專長為社交焦慮症及各式焦慮疾患治療、人際關係、心理評估、成人心理治療、親職溝通、情緒管理及兒童行為方案。譯有《社交零壓力：擺脫焦慮，重塑自信》（生智）。羅愔愔　　高雄醫學大學行為科學研究所臨床心理學組畢業。國家高考臨床心理師，NLP專業執行師。現任職於臺北市天晴診所，臺北市勞動力重建運用處身心障礙者職涯輔導心理師，力格運動健護中心心理師。從事心理疾患的衡鑑與治療、職業生涯輔導、壓力因應、運動心理諮商、疾病調適等身心健康相關之促進服務。曾孟頤　　國立政治大學心理學研究所臨床諮商組畢業。國家高考臨床心理師，現任職於臺北醫學大學附設醫院復健醫學部臨床心理組，從事早期療育、學齡孩童與成人心理復健服務，專長為兒童心理評估、情緒調控課程、人際互動團體、專注力與衝動控制訓練、親職教育諮詢、成人心理衡鑑、成人認知復健與適應性疾患心理復健等。蔡佳縈　　高雄醫學大學行為科學研究所臨床心理學組碩士畢業。具國家高考臨床心理師證照，現任職於臺北市立聯合醫院松德院區臨床心理科，從事早期療育、親職教育、兒童與青少年及成人之心理衡鑑與心理治療。