预购商品
书目分类
特别推荐
〈出版緣起〉 開創科學新視野｜何飛鵬 〈專文推薦〉 啟發臺灣的教育改革｜曾志朗教授 〈專文推薦〉 心理學史的一個轉捩點｜史迪芬．平克教授 〈譯 者 序〉 教養的迷思｜洪蘭教授 〈二版前言〉 父母重要嗎？──一些誤解與澄清 〈一版前言〉 一個失業的教科書編者 第一章 「教養」並不等於「環境」 第二章 證據的本質 第三章 先天、後天，及兩者皆非 第四章 分離的世界 第五章 其他地方、其他時間 第六章 人性 第七章 我們和他們 第八章 與孩子在一起 第九章 文化的傳承 第十章 性別的規則 第十一章 孩子的學校 第十二章 長大成人 第十三章 機能障礙的家庭及問題兒童 第十四章 父母能做些什麼？ 第十五章 審判教養的假設 附錄一 人格與出生別 附錄二 驗證兒童發展的理論 註釋 參考書目
作者簡介茱蒂．哈里斯Judith R. Harris茱蒂．哈里斯（Judith R. Harris, 1938-2018）哈佛大學心理學系碩士、美國獨立心理學研究者，也是美國心理學會、人類行為與演化學會、兒童發展研究會的成員。其於演化、社會、發展心理學等領域深耕多年，見解獨到，一九六○年因為其研究過於「另闢蹊徑和獨樹一格」，遭到哈佛大學心理學系認為不適合繼續留在哈佛攻讀博士，因此終身未獲博士學位。但她仍研究不輟，一九九八年靠著一篇論述同儕團體對兒童發展的研究論文，榮獲美國心理學會（American Psychology Association）頒予優秀心理學作家之喬治．米勒獎（George A. Miller Award），此為心理學界的最高榮譽，巧合的是，當年寫信請他離開哈佛的系主任正是喬治．米勒。離開哈佛後，哈里斯陸續在麻省理工學院（MIT）心理系擔任助教，以及波特．貝洛奈克與紐曼機構（Bolt Beranek and Newman）和賓州大學（UPenn）擔任研究助理，之後撰寫過多本關於「兒童發展」的大學教科書、暢銷科普書籍。一九九八年出版的《教養的迷思》（The Nurture Assumption），提出「團體社會化理論」（Group Socialization Theory），說明「在孩童的成長過程中，父母的影響力其實很小，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同儕經驗」。《教養的迷思》一舉挑戰了主流學派的觀點和傳統的教養理念，讓其一舉成名，更奠定了其在學界的地位，之後她仍繼續擴展此主題，二○○六年並將成果發表於《每個孩子都不一樣》（No Two Alike），並在二○○九年完成《教養的迷思》的增訂版，讓她的理論更為完整且具體。《教養的迷思》和《每個孩子都不一樣》為學界投下了一顆前所未有的震撼彈，引發的迴響延續至今，更擴及各個領域。到了今天，不但大學心理系開始教授此理論，更有許多心理學者、教養專家的研究奠基於此，麻省理工學院心理學教授、《語言本能》作者史迪芬．平克（Steven Pinker）更曾多次對其讚譽有加，認為她的理論是「心理學史上的一大轉捩點」，她的著作更是「心理學者的必讀之作」。相關著作:《每個孩子都不一樣：解開人格差異與形成之謎（暢銷經典版）》譯者簡介洪蘭美國加州大學實驗心理學博士。曾任聖地牙哥沙克生物研究所任研究員、加州大學研究教授。現為中央大學認知神經科學研究所講座教授暨創所所長。相關著作:《教養的迷思—父母的教養能不能決定孩子的人格發展？（全新增訂版）》《每個孩子都不一樣：解開人格差異與形成之謎（暢銷經典版）》《語言本能：探索人類語言進化的奧秘(最新中文修訂版)》蘇奕君（二版增修部分）國立臺灣大學動物系學士、國立清華大學生命科學研究所碩士，曾任商周出版《科學新視野》叢書編輯。
买了这本书的人也买...
客服公告
热门活动
订阅电子报
