不是孩子愛鬧情緒，是他想說卻不會說！德國幼兒園的小小孩自我表達課


	孩子都2歲了還不會說話？ 3歲孩子竟然已經學會說謊？當孩子出現負面情緒，該怎麼引導他紓解？孩子明明不開心，卻不懂得拒絕人…… 　　自我表達力＝語言力＋思考力＋情緒覺察力　　在德國，幼兒不學讀書寫字，　　而是學習「勇敢為自己發聲」！　　自我表達力的培養，0～6歲是關鍵！　　德國幼兒園的19堂3階段自我表達課　　學說話→學表達→學溝通　　讓孩子說出需求、意願，打好獨立自主基礎　　從日常生活學會覺察情緒、同理他人、處理衝突　　學說話—— 　　孩子都2歲了，卻不太開口說話　　華人慣性思維：「孩子明明會說卻不說，應該讓他在人前多開口說話！」　　德國彈性做法：忽略開口說話與情緒間的密切關聯，對情緒敏感的孩子只會得到反效果，堅持「有問必答」沒意義，說話練習從字彙延伸的拋接練習做起。　　學表達—— 　　孩子情緒大暴走，不停地哭鬧　　華人慣性思維：「你不要哭，好好用說的，告訴媽媽你為什麼哭……」　　德國彈性做法：很多時候孩子不是不聽話，而是他不知如何表達自己的感覺。當孩子透過言語表達與外界連結，知道自己的情緒被理解，就能有更好的情緒控管力。　　學溝通—— 　　孩子對人說：「我不想跟你玩！」　　華人慣性思維：「你怎麼可以這樣說話，太沒禮貌了！」　　德國彈性做法：教導孩子有禮貌不代表不能有不同意見，他必須懂得拒絕自己不喜歡或不舒服的事。同時讓他知道拒絕別人不能只靠情緒和蠻力，也牽涉到思考能力和語言技巧。　　為自己發聲，德國小小孩自我表達力養成之道！　　● 從認識不同情緒開始，教孩子學會正確情緒表達　　──＞懂得用言語表達意願，是孩子學會自我保護的第一步　　●可以憤怒可以悲傷，接住孩子的求救警訊，情緒疏通不壓抑　　──＞當孩子感覺情緒被接納，比較容易走出孤立的態勢。　　●不管小事大事，孩子老是愛告狀？　　──＞小問題別用大情緒回應，紅綠燈概念教孩子學會情緒調節能力。　　●「我不想這樣玩！」學會尊重別人的底線　　──＞「身體的主人只有我一個！」教孩子向不請自來的親密接觸說「不！」　　●童話世界也藏匿著危險，教孩子判讀情況學自保　　──＞危機意識是獨立自主的條件，讓孩子知道他可以拒絕陌生人的邀請本書特色　　1.) 每篇文章都有實際案例與具體做法：兼具台灣老師、家長的習慣思維＆德國老師的處理原則＆德國爸媽的教養態度，以及老師和家長之間如何合作無間。　　2.) 德國獨立小孩的全方位能力養成之道。　　3.) 近距離體驗德國學前教育理念與幼兒園日常活動安排。　　4.) 特別彩頁專欄＆【0～3歲孩子的語言能力發展特徵】＆【2～6歲孩子情緒∕社交發展特徵】＆教養妙招圖解，實際操作最簡單！專業推薦　　洪蘭（中央大學認知神經科學研究所教授）　　「書中每一章節的例子都可以幫助父母更好的教導孩子，我極力推薦它！」－蔡傑爸（蔡昭偉，作家）


	目錄【推薦序】瞭解孩子行為背後的原因，不發怒、不打罵也能教出好孩子【作者序】0～6歲情緒發展關鍵期，大人的理解與引導，將大大影響孩子將來的情緒調節能力 PART1 學說話：語言發展是自我表達的基礎進入本章之前【0～3歲孩子的語言能力發展特徵】（2歲）孩子2歲了還不會說話？ ——語言發展黃金階段，循序漸進引導孩子主動開口說話 ◎為什麼孩子明明會說，卻不願意開口？ ——忽略開口說話與情緒間的密切關聯，對情緒敏感的孩子只會得到反效果 ◎堅持「有問必答」沒意義，說話練習從詞彙延伸的拋接練習做起 ◎在對話情境中加入新詞彙，孩子自然就能學會如何使用詞彙 ◎掌握語言發展黃金期，刺激孩子練習說話的4個祕訣〔祕訣1〕視情況順著孩子的話堆疊新詞彙，孩子重複說出新詞彙後給予肯定〔祕訣2〕避免YES or NO的問法，回答孩子問題時不要過於簡短〔祕訣3〕把跟孩子對話當作每日必做的事，每次語言撞擊都會加深孩子的印象〔祕訣4〕說話時加上手勢動作幫助孩子理解，語言學習效果更好【提醒事項】2歲孩子若無法說出任何語彙，請及早請專業醫師診斷（1.5~2歲）過度依賴奶嘴影響學說話，奶嘴怎麼戒？ ——引導孩子戒斷奶嘴，為練習說話做好準備 ◎2歲戒奶嘴可避免乳牙咬合不正，增加學說話機會 ——戒斷奶嘴，事前與孩子溝通是不可輕忽的前置作業 ◎分階段縮減奶嘴使用範圍和時間，說戒就戒的粗暴方法隱憂大 ——在戒奶嘴的過程中「和平轉移」孩子的安全感才是關鍵 ◎溫柔的奶嘴畢業式，幫助小小孩克服的最後關卡（1~4歲）聽故事時間：孩子喜歡，重複說也無妨 ——句型詞彙量一次納入，推動孩子語言進程 ◎故事書可針對不同主題強化孩子對非日常生活詞彙的印象與理解 ◎關於親子共讀＆選書的3大建議〔建議1〕幼兒讀物的選書指南 1. 3歲以下的孩子喜歡押韻和節奏感強烈的讀物 2. 故事情節簡單明瞭，同時富有戲劇張力 3. 故事書的選擇與孩子的學習成長步驟同步〔建議2〕讓孩子自由選擇每日讀物〔建議3〕用聲調和動作幫助孩子瞭解故事內容（3歲）孩子會說話之後，下一步竟是學說謊？ ——想像力發展時期，幼兒愛編故事別一味責怪！ ◎4歲以下孩子分不清現實和想像的界線，「說謊」是幼兒發展常見現象 ◎不想孩子有意無意地說謊，大人可以努力落實的2大建議 ——處罰說謊不如鼓勵誠實，孩子才能切實體會說謊無益〔建議1〕不要明知故問〔建議2〕讓孩子體會說謊無益（3歲）怎麼辦？孩子說他討厭我？！ ——3~6歲孩子語彙爆發期，聽到就想說，好的壞的都學 ◎面對孩子的攻擊性言語，別在他的情緒高點說教 ——「你這樣說我很傷心。」事後讓孩子瞭解自己的言行如何影響他人感受 ◎3步驟先建立信任再教規矩，大人不動怒才能穩住教養立場〔步驟1〕絕對不當孩子的負面教材〔步驟2〕勸導時避開孩子情緒高峰〔步驟3〕孩子屢勸不聽時，大人的對應方式必須合情合理（3~6歲）雙語∕多語能力是趨勢，幾歲學才恰當？ ——學習外語對母語能力是否造成影響，取決於心態和方法 ◎德國幼兒園落實雙語教育的3大重點〔重點1〕一人一語教學策略 (One Person -One language Strategy) 〔重點2〕不限制孩子說母語〔重點3〕幼兒園時期的雙語教學旨在扎根，而非收成 ◎在家創造英語口說環境，爸媽實行雙語教養的注意事項 ——落實雙語教養的大前提：一旦語言模式確定就得確實執行，不因場合而切換【提醒事項】雙語教育，孩子做足暖身，學習事半功倍琳君老師請解答！爸媽提問Q＆A Q.為什麼孩子總把我的提醒當耳邊風？說得越多，孩子的問題反而更嚴重…… Q.關心孩子想了解他在學校的狀況，孩子為何總說「不知道」或不願意說？ PART2 學表達：教孩子說出他的情緒和需求進入本章之前【2～6歲孩子情緒∕社交發展特徵】（2歲）想說卻不會說，孩子情緒大暴走 ——從認識不同情緒開始，教孩子學會正確情緒表達 ◎幼兒園日常作息中最常需要處理的3大負面情緒〔負面情緒1〕挫折〔負面情緒2〕疼痛〔負面情緒3〕憤怒 ◎鼓勵孩子表達不同情緒，比一味防堵更能鍛鍊孩子的情緒控制力 ——懂得用言語表達意願，是孩子學會自我保護的第一步 ◎延遲滿足，自制力訓練有助培養孩子情緒控管∕轉移的能力【提醒事項】2歲開始，開啟孩子情緒教育的暖身練習（3～4歲）不管小事大事，孩子老是愛告狀？ ——別再重演「狼來了」，讓孩子學會不亂發布情緒警報 ◎處理孩子告狀問題的第一原則：不輕易介入調停 ——輕易代孩子解決問題，容易養成他大小事都要告狀的習慣 ◎小問題別用大情緒回應，紅綠燈概念教孩子學會情緒調節能力 ◎藉由討論引導孩子分清「看法」和「事實」，不被他人看法影響情緒 ——明白每個人有各種觀點，會使孩子更有效地控管自己的情緒（4～5歲）甩掉負面情緒，打造專屬的情緒魔法棒！ ——可以憤怒可以悲傷，自我調適解放受困情緒 ◎孩子的異常情緒起伏，往往隱藏著難以表達的情緒 ◎接住孩子的求救警訊，情緒疏通不壓抑，才能走出情緒黑洞 ——當孩子感覺情緒被接納，比較容易走出孤立的態勢（2～4歲）高敏感孩子說不出口的恐懼 ——留意不尋常的小細節，關鍵時刻當孩子的心靈急救站！ ◎高敏感孩子的恐懼不安若長期被忽視，將導致他放棄求助 ◎建立與孩子間的支援機制，2個步驟教他按下焦慮情緒的緊急登出鍵〔步驟1〕肯定孩子的纖細天性，適時提供協助，而非置身事外的責難．對聲音高敏感的孩子 ‧對觸覺高敏感的孩子〔步驟2〕等孩子在沙發區緩和情緒後，再進行解釋和引導（2～4歲）孩子怕生慢熟，害羞特質應該被導正嗎？ ——接納孩子的性格特質，欣賞他們內心平靜的小宇宙 ◎內向外向沒有優劣之分，別先入為主給孩子貼上標籤 ——在孩子面前談論他的行為問題，只會一再增強孩子對自己的負面形象 ◎持續鼓勵但不強迫，找對方法驅動內向孩子的內在能量 ◎當孩子對陌生事物感到緊張時，先讓他做好情緒的暖身準備 ——大人的態度越放鬆，孩子心中的不安越容易緩和琳君老師請解答！爸媽提問Q＆A Q. 當大人間發生爭執，如何梳理孩子的不安情緒？ PART3 學溝通：跟孩子來場暖心對談，強化彼此的信賴、相互理解進入本章之前（5歲）「這不公平！」為什麼他可以不遵守規定？ ——兼顧各異需求才是真公正公平未必代表一模一樣 ◎對於孩子的質疑，以討論代替單向說明，更能讓他學到事情的邏輯 ◎追求平等與公正是天性，別讓孩子消極接受一切的不公平 ◎3個建議，培養孩子理性溝通問題的思考〔建議1〕打開雙方的對話窗口〔建議2〕給予孩子決定的彈性空間〔建議3〕培養同理心，保持思考的彈性空間（2歲）「我不想這樣玩！」學會尊重別人的底線 ——認識身體自主權，沒我的允許，誰都碰不得！ ◎「身體的主人只有我一個！」教孩子向不請自來的親密接觸說「不！」 ◎3個方法，教會孩子「身體自主權」的概念〔方法1〕認識身體的私密部位〔方法2〕絕對的身體自主權〔方法3〕教孩子辨別可能的早期警訊（2～4歲）「我不想跟你玩！」懂得拒絕之道太重要 ——尊重是條雙向道，當別人說Ｎo別硬闖禁區！ ◎溫和的小小孩突然情緒爆發，媽媽的反應卻是：「我替他感到開心。」 ◎孩子懂得說「不」為自己發聲，才算真正踏出獨立的第一步 ——孩子從決定生活大小事養成思考習慣，知道表達不同意見是很正常的事 ◎在尊重孩子的同時，也要教他尊重他人 ——互給溝通的空間，才能讓孩子體悟尊重的真正意義 ◎孩子懂得說「不」後的進階目標：用適當的表情、肢體動作和語調，不傷害到別人的感受 ◎2個訣竅，強化孩子面對拒絕的能力〔訣竅1〕延遲滿足，適時給予孩子機會鍛鍊「稍待片刻」的耐性〔訣竅2〕在不同情境引導孩子去同理他人的感受【提醒事項】給予孩子自由空間，也要同時教他自律（2～3歲）「他是誰？」歡迎新生的情緒暖身操！ ——一同談論家中∕幼兒園的新成員，巧妙調節幼兒的嫉妒心理 ◎心愛的老師被「新來的」搶走了！不只新生有適應問題，舊生也有？ ◎情緒預防針教孩子不當綠眼小怪獸！好奇與不安轉個向讓愛萌芽 ◎家有新成員報到，爸媽可以消除孩子不安的3個建議〔建議1〕必要時提前換棒，但必須給孩子「單人獨享」的親子時間〔建議2〕幫助孩子融入照顧新生兒的家庭生活〔建議3〕寶寶出生前和出生後，請幼兒園的老師一起共同合作，力量會更大（4～6歲）「我不想穿外套！」衣櫥裡的拔河賽 ——4歲不學穿衣何時學？與孩子開放討論穿衣規定 ◎自己的衣服自己決定，在德國幼兒園裡穿搭全憑孩子自由意志決定 ◎幼兒園裡的四季試衣間，是孩子的小小時裝伸展台 ——模仿跟想像的過程，能幫助孩子建構抽象思考能力，並學習不同社交技巧（5歲）「我不愛我自己！」孩子自暴自棄，家長老師如何回應？ ——不要輕忽孩子的煩惱，耐心陪伴度過情緒復原期 ◎孩子的失控言行，往往藏著一顆基本需求不被滿足的心 ◎再富裕的物質生活也不能與愛等價交換，讓孩子心有所依（3～5歲）「我長大了嗎？」開始思考長大的定義 ——親子共同成長，一頭栽進童言童語裡的哲理世界 ◎德國幼兒園不教讀寫，卻可能讓孩子留級？評估孩子是否進入下個學習階段的4大項目〔項目1〕良好的情緒發展〔項目2〕認知能力〔項目3〕生理發展〔項目4〕語言能力 ◎孩子的童言童語，往往能夠教會大人最重要的事（4～6歲）「不要跟陌生人走！」小一新生自己上下學 ——童話世界也藏匿著危險，教孩子判讀情況學自保 ◎危機意識是獨立自主的條件，讓孩子知道他可以拒絕陌生人的邀請 ◎獨立訓練需要按部就班，幫孩子準備好自行上下學的4個建議〔建議1〕提升孩子的心理素質〔建議2〕帶孩子熟悉環境〔建議3〕事先約定好通關密碼〔建議4〕爸媽不在場，拒收他人的禮物琳君老師請解答！爸媽提問Q＆A Q. 孩子經常吵著玩3C產品，讓他玩一下可以嗎？ PART4 舊時光的記憶呢喃不說不行！那些年的國小說話課和巡迴演講 ◎從「不准說話」到上台演講，人前發言求學時期的惡夢 ◎美術課的一場上台報告，讓我察覺「說話能力」竟如此重要！ ◎從生日派對、週末休閒活動到度假心得，表達能力是德國幼兒園的重點目標爸爸的書桌，孩子的心靈診療室 ◎父女敞心對談，爸爸的傾聽與理解，是叛逆青春歲月裡的一抹暖色 ◎求學時期的重大抉擇，爸爸給予我的是陪伴而非干涉 ◎當孩子體認到自己犯下錯誤時，最需要的是父母的關愛自言自語很必要，跟內心的自己當好朋友 ◎面對困境時對自己心靈喊話，調整心態重新上場 ◎練習對自己正面心靈喊話的2個建議〔建議1〕創造自己的精神標語〔建議2〕自我喊話結合即刻執行，才能發揮最大力量在夢想前，你的那道心牆Why not do first and think later? ◎聆聽內心的聲音，為心底的夢想贏得一次喝采 ◎他人的意見可作參考，但不該成為左右你決定的關鍵結語