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如果用一個名詞來代表我們這兩年在家教育的心得,我覺得「放手」應該是最恰當的了。不管在學習上、生活上、人際關係上,以及孩子的自我探索上,我似乎都在強迫自己要以更寬容、更信任、更有彈性的方式來放手;而孩子,也在來來回回,以及我的掙扎與矛盾的放手過程中,開始學習自己來、自我處理、自我負責。然後發現,我翻天覆地的矛盾掙扎,孩子卻似乎在他的既定軌道上、用他自己的方式與速度進行累積與成長。 這兩年的在家教育,主要包括透過「放手」讓孩子有機會自主、透過「適性」的期待與要求來發展孩子的潛能、透過「做夢」讓孩子的世界更廣大、透過生活議題的省思來體會「生命」的不同思維、透過「生活」習慣的練習來訓練生活能力,以及透過父母的「鷹架」來協助孩子達到更高層次的發展。放手教育之後,孩子的自主能力似乎已經開啟,這也代表他即將開始追尋更大的天空。我能著力的地方似乎越來越少,好像只剩下「等待」孩子的開花結果了吧!
第一章/在家教育的現況 9 第一節 背景介紹 10 第二節 學習內容 13 第三節 教育策略 21 第二章/放手教育 27 第一節 放手教育的體會 28 第二節 放手後的自主學習 32 第三節 放手後的自我探索 44 第三章/適性教育 51 第一節 適性教育的體會 52 第二節 適性教育的歷程 62 第三節 適性教育的方法 72 第四章/做夢教育 77 第一節 做夢教育的體會 78 第二節 以做夢來發展國際觀 85 第三節 以做夢來探索生涯 89 第四節 做夢的方法與挑戰 93 第五章/生命教育 97 第一節 生命教育的體會 98 第二節 生命教育的歷程 102 第三節 生命教育的方法 115 第六章/生活教育 121 第一節 生活教育的體會 122 第二節 生活教育的歷程 125 第三節 生活教育的方法 137 第四節 省思 140 第七章/鷹架教育 143 第一節 鷹架教育的體會 144 第二節 想法需要鷹架 151 第三節 做法需要鷹架 160 第四節 學習需要鷹架 167 第五節 鷹架教育的方法 175 第八章/在家教育的理念 177 第一節 核心理念 178 第二節 培育目標 189 第九章/後記 201 第一節 孩子的現況 202 第二節 我的學習與成長 208 第三節 問與答 216 附件 227 附件一:三、四年級計畫申請書 228 附件二:三年級學習狀況報告書 238 附件三:四年級學習狀況報告書 243 附件四:三、四年級成果報告書 248 附件五:經常使用的學習資源 254
作者簡介 張碧如 學歷: 美國俄亥俄大學課程與教學碩士 美國俄亥俄大學課程與教學博士 現職: 屏東科技大學技術及職業教育研究所 副教授 高雄市非學校型態實驗教育審議小組委員、訪視輔導委員、計畫撰寫說明會講座 屏東縣學校型態實驗教育、公辦民營實驗教育審議小組委員 屏東縣非學校型態實驗教育 申請家長 兩年前,大膽的把我們家一、二年級的在家教育現況整理出書,之後發現,教育不是那麼單一、孩子也不是永遠不變。經歷過許多教育落實的再調整,現在又更大膽的把三、四年級的教育現況整理出書,希望能呈現在家教育的完整樣貌。 張碧如,一個相信所有事物都有不同可能性,所以喜歡把自己的孩子拿來做教育實驗的人。他樂於跟大家分享他的教育心情,也希望能拋磚引玉,讓大家知道,在家教育過程中的生活記錄,也可以拿來跟大家分享。
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