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第1部 犯了「反抗癖」的小刺蝟 01 總把簡單事變成一場磨難 嬰兒期與學步期 學步期的叛逆:故意唱反調的高峰期 學齡前的兒童 喜歡重複玩固定幾種玩具或遊戲 堅信自己是對的且堅持自己的做事方法 主觀、霸道、愛控制,以致難以結交朋友 學齡階段孩童 一而再、再而三的問相同的問題 需要強烈感受到組織性與支配性 只與願意被他控制的同伴做朋友 給自己極大壓力的完美主義者 只對深感興趣的事情具有敏感度 極具感官力,卻容易心靈受傷 以自己的方式去解讀別人的情緒變化 以高度組織性清楚有序的傳達想法 壓力過重時,會運用優勢領域化解壓力 02 蠻橫霸道小刺蝟,該怎麼引導? 用錯管教方法,會激發孩子更激烈反抗 襁褓期的嬰兒 學步期的幼兒 學齡期的孩子 過度介入,將啟動孩子潛藏的叛逆因子 僵硬型父母:「他只是故意要惹我生氣罷了!」 懲罰型父母:「你若不聽話,就給我回房間待著!」 壓抑型父母:「正因為我愛孩子,所以感到挫折。」 幫小刺蝟建立信任與安全感 讓孩子相信他真的可以信任你 從過去的經驗找到安撫他的方法 循序漸進解除孩子的「封閉界線」 尊重孩子的敏感神經,才能消除他的防衛 讓孩子瞭解他過於苛刻的行為 界限設定並徹底執行 要當孩子的伙伴,而非競爭對手 設定界限,孩子才不會變本加厲 鼓勵孩子學習面對挑戰 別讓孩子有被照顧或被保護的感覺 適度體能活動能降底孩子的敏感性與壓力 03 小輝--蠻橫又霸道的故事 蠻橫小暴君令父母束手無策 堅持一切按照「我的方式」進行 就寢時間,是另一場冗長的戰爭 發現小輝複雜的情緒表達方式 「假扮式遊戲」是情緒的避風港 傳達氣憤感覺時,會用大哭代替語言 無法精確複製圖形與記憶反向次序數字 三個月大就已開始反抗叛逆 運動技能學習遲緩,導致個性蠻橫 認為「世界是為我而旋轉」的小皇帝 擁有語言能力後,叛逆加倍 專注於防止叛逆行為,卻忽略了情緒引導 04 解決問題時間--解讀叛逆行為的訊息 跨越壞行為,才能找到真正訊息 能大格局思考,但不在乎細節 跳脫過去經驗,才能正確解讀孩子的情緒 回應孩子的情緒,要依年紀大小 以自然對話方式解除孩子的情緒糾結 利用「預期原則」,讓小霸王乖乖配合 解讀情緒,是幫助孩子認清自我的好機會 05 地板時間:建立雙向交流的穩固基礎 參與,才能建立穩固基礎 由孩子主導,層次式的參與他的遊戲裡 更直接的互動--感官活動 非常容易感到壓力過重 層次式參與法並不會寵壞孩子 由孩子定規則與主導,父母只是配角 讓孩子當遊戲中的「導演兼編劇家」 了解孩子的敏感神經,才能同理他的情緒 將每個挑戰分割成易於完成的小挑戰 安排遊戲聚會,幫孩子走出自我封閉的世界 第2部 凡事憑感覺的「暴衝」小子 06 做事憑感覺,衝動任性又侵略挑釁 挑戰父母的理性極限 憤怒與挑釁,可刺激孩子發揮潛力 「感覺」越被忽略,就越衝動、挑釁 不在乎、不關心其他人 無法明確傳逹自己的需求及感覺 無法構建「內在自我對話」機制 橫衝直撞、動個不停,像個「小敢死隊」 渴求行動與動作,使他們無法專注 焦慮不安或困窘時,更會以暴制暴 因恐懼而變得蠻橫霸道、支配欲強 07 滿身怒氣的孩子,這樣教! 關愛越少,侵略挑釁越大 父母會在無意中助長孩子的侵略行為 最失敗的教養:父母無法貫徹意志 陪孩子一起練習控制侵略行為 引導孩子把憤怒感覺轉換為語言或遊戲 培養孩子自我觀察情緒的能力 08 教導孩子學會控制行為的方法 提升孩子的思考力與解決問題能力 規劃體能活動,刺激孩子的肌肉運動 透過細微的動作,讓孩子感受到被關注 先與孩子共度地板時間,再介入他的活動 陪孩子反覆練習各種溝通方式 柔和語氣、堅定表情,可扭轉孩子的行為 不立刻給答案,孩子才有機會思考 假扮式遊戲是孩子練習陳述感覺的好工具 09 康達--衝動又挑釁的故事 動個不停的孩子,好像再多的刺激都不夠 父母離婚激化了孩子的侵略行為 無法解讀訊息能力,而使溝通有障礙 康達的情緒障礙療程 明明是受害者,下場卻成加害者 學習上重重困難,但擁有某種極佳天賦 逃避內心孤單感,沉迷暴力血腥感 需要更強烈的刺激,才能改變挑釁行為 面對群體關係時,常以行動取代思考 孤獨感與被迫獨立,所以充滿憤怒 10 強化關係的關鍵時間:地板時間+解決問題時間 和孩子單純的「排遣時間」 對孩子的觀點雖不認同,仍應表示感興趣 孩子的安全感來自與父母的緊密互動 解決問題時間:預思侵略、挑釁的感覺 熟練溝通迴圈,提升解讀能力 提供暗示,適時化解孩子字彙檢索困難 陪孩子練習回應方式,比設定界限更重要 要專心聆聽與引導,不要批評 帶領孩子主動說出攻擊別人時的恐懼感覺 養成孩子迅速反應並預先思考的習慣 培養孩子「以思考取代肢體行動」的能力 11 以同理心看待憤怒背後的缺陷 被隱藏的情緒才是重要訊息 「看清事實」未必能減輕孩子的怒火 漸進式降低孩子的挑釁行為 設定方向明確、範圍清楚的界限 設定界限時須兼顧「獎勵」與「懲罰」 設定界限時須兼顧「獎勵」與「懲罰」 剝奪孩子熱愛的活動,是最有效率的處罰 堅定的界限,讓孩子更明確辨識自己的感覺 設定界限很重要,但比不上陪伴重要 父母的尊重態度,有助於化解孩子的沮喪感 結語 按部就班,循序漸進
作者簡介 史翰伯 高師大特教系碩士 啟智學校老師、資源班老師 幼兒園至中學階段,也曾被診斷出輕度注意力缺失症。 對於特殊問題孩童有深入觀察與掌握,總能適時解除家長的困擾。 擁有極為豐富特殊教育教學經驗,尤其是因情緒或學習障礙所引起的各種問題。
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