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本書係作者將以前不同時期寫作的有關邏輯學知識的科普文章及學術論文彙集在一起，圍繞著辯證邏輯、科學邏輯、邏輯思維技巧、創新思維研究等方面的議題，系統地闡述了作者的邏輯學術觀點。 雖然這些論文及文章多數都是以前已發表過的，但其中有很多觀點和內容，至今仍具有一定的科學性、創新性、趣味性和應用性，具有較高的學術價值。通過閱讀本書，還能使讀者瞭解到中國大陸在邏輯學方面的發展狀況及學術環境狀況，對於人們豐富邏輯學知識。啟迪智慧，掌握邏輯技巧，提高邏輯思維素質。同時也能進一步地瞭解大陸學者的思想意識和學術風格，都具有的啟發意義和洞察意義。
序 1 科學邏輯篇 論科學想像 2 假說的驗證與假說演繹法 13 真理判定的兩大步驟 26 論科學邏輯的主體：演繹與歸納 35 論科學選擇與科學邏輯 39 略論理論模型 46 歸納法中的認識論問題探討 57 辯證邏輯篇 論辯證思維形式的由來和特點 66 辯證邏輯的基本規律的探討 76 辯證邏輯科學形態之考辨 95 論科學推理間的辯證聯繫機制 102 辯證邏輯的目的是認識具體真理 112 辯證邏輯思維方法的科學妙用 114 關於「從抽象上升到具體」的幾個問題 117 辯證邏輯研究中的幾個問題 127 任何科學都是應用辯證邏輯 130 實現現代化需要辯證邏輯 134 淺談先秦樸素辯證邏輯思想的發展 143 辯證邏輯思想史與普通邏輯思想史比較簡論 154 論辯證邏輯的發展與創新 166 思想政治工作與辯證邏輯 179 對邏輯證明的探討 194 邏輯思維技巧篇 是誰在唱歌 ——歸納法介紹 204 為什麼說「10盆花卉」的說法是錯誤的 ——小議集合概念和非集合概念 206 為什麼蘇東坡的對聯使和尚啼笑皆非 ——淺談「概念的限制」 208 火雞為什麼高高興興地去送死 ——用歸納法得出的結論具有或然性 210 貝克萊對微積分理論的質疑為什麼有邏輯意義 ——消除邏輯矛盾的重要性 212 為什麼田忌與齊威王賽馬能轉敗為勝 ——談談辯證思考法 214 為什麼亞當斯和勒維耶能發現海王星 ——再談辯證思考法 216 為什麼梅奧能提出行為科學管理理論 ——談談因果分析思考法 218 創新思維研究篇 論創新思維的產生 222 科學理論是創新思維的載體 228 個人創新意識的產生 236 關於樹立全民族的創新意識 240 管理問題認知與科學決策 244 發展高等職業教育與創新 258 論思維方式變革與創新的主要背景 267 鄧小平科學思維方法和藝術簡論 276 鄧小平理論的創新思維模式再探 284 論經濟體制改革與創新思維 291 書評篇 邏輯科學的新篇 ——喜讀《辯證邏輯》 302 一本強調應用的新型邏輯教材 ——讀《管理者的思維工具——辯證邏輯》 306 潛心研究，銳意求新之著 ——評《辯證邏輯學》 308 研究現代科學方法論的綜合成果 ——喜讀《認知與方法叢書》 313 為經濟邏輯的創新之作而贊 ——《經濟思維邏輯》一書評介 318 學哲學、用哲學篇 差異未必就是矛盾 324 一邦反動的詭辯徒 326 企業家需要理論思維 332 成人高校必須加強職業道德教育 336 轉變擇業觀念與加強職業道德教育 343 道德建設和現行政策的關係初探 346 社會主義市場經濟條件下公民道德建設問題的探討 351 充分發揮創新思維的重要社會作用 359 《思想政治工作中的哲學問題》引言 365 《新時期企業領導幹部實用大辭典》前言 377 深入學習鄧小平「科學技術是第一生產力」的思想 379 後記：守祖宗清白二字 教子孫耕讀兩行 385 附錄：著作目錄 388
作者簡介 陶文樓 1940年3月生。曾任南開大學哲學系副主任；天津經濟管理幹部學院教務長兼教務處長；中國人民繼續教育學院天津分院院長。邏輯學、哲學教授。現任中國邏輯學會理事、辯證邏輯與科學邏輯專業委員會顧問；天津市邏輯學學會名譽會長。 出版著作27部，其中《辯證邏輯的思維方法論》獲天津市哲學社會科學優秀著作三等獎；《科學邏輯》獲國家教委優秀教秀二等獎；發表論文60多篇，《論科學想像》、《假說驗證與假說演繹法》獲天津市優秀論文獎。 1989年獲天津市「七五」立功獎章，評為國家體改委通報表揚的優秀教師；1993年評為天津市市級優秀教師。
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