跟著大師教孩子：8個理論、10位大師觀點，啟發孩子的學習智慧


	歷久不衰的經典理論與幼教研究，絕對是教導孩子的生活寶典，跟著大師教孩子，就對了！　　啟發孩子的學習智慧，　　究竟該依學校老師這樣教，還是照親友說的那樣做？　　東也想聽一點、西也想學一些，　　請看「理論」怎麼說：　　．一個人的身高、長相、智商，會受到先天遺傳影響，一個人的性格，更受先天遺傳影響極大！　　．父母不只需要了解並接納孩子的先天性格、因材施教，也應該透過量表，知道自己的性格與教養風格，並尋求必要改變，達到「親子契合」的理想目標！　　．佛洛伊德說：「人的基本個性在六歲左右即已建立，爾後一生改變不大。」因此，幼兒時期是後天個性建立的關鍵期！　　．五歲之後，人類的大腦只剩下10%左右的成長空間！　　．「玩」是幼兒最自然、最有效的學習方式！　　．孩子不合邏輯的言行想法和遊戲方式，是學習成長的必要過程，父母不用急於糾錯！　　．孩子的某個問題行為，可能是一個非自願的生活變動所引發的，父母做任何改變前，務必小心謹慎！　　．真正的「管教」不是處罰指責，而是「愛」與「引導」！　　「老大照書養，老二照豬養？」「照書養不易，理論根本沒有用？」　　皮亞傑、艾瑞克森、福祿貝爾、佛洛伊德等　　10位大師理論，8個深入淺出的教養守則，　　打破「理論知易行難」的迷思，讓父母有根有據、輕輕鬆鬆教孩子。　　曾經，孫立葳也認為在現實生活中，理論沒有什麼實質的用處，　　但在從事幼兒教育三十年、也自己生養兩個孩子之後，　　她才發覺自己竟在不知不覺中，將這些理論活用在教學與生活裡。　　正因為如此，這本書將從幾位大師觀點以及豐富的幼教研究，　　整理出幾個重要的兒童發展領域與階段，來幫助父母充分了解孩子；　　除了可以了解幼兒的共同特質，也能找出每個孩子的獨特性，提供合宜的引導。　　同時，父母也應該充分了解自己，　　才能精準找出因為天生性格不合而產生的親子衝突所在，朝著「親子契合」的目標共同努力，　　進而協助孩子順利成長為一個對社會有貢獻、快樂、自信且成熟的個體。


	目錄自序　「人的發展」是每個人的必修課程前言　理論有大用第１章　你了解孩子的天生性格嗎？理論這麼說：孩子天生本質大不同跟著大師這樣做：了解並接納孩子就是這樣的人，因材施教 ◎「天生本質量表」使用說明 ◎父母想一想第２章　把握孩子個性建立的關鍵期理論這麼說：幼兒時期是後天個性建立的關鍵期跟著大師這樣做：了解幼兒每一個社會情緒發展階段的需要，給予支持與教導 ◎父母想一想第３章　如何激發大腦的潛能？理論這麼說：刺激過多或過少，都不利大腦發展跟著大師這樣做：配合幼兒的周遭環境，給予大腦適度且適量的刺激 ◎父母想一想第４章　「玩」與「學」之間，大有學問理論這麼說：「玩」是幼兒最自然有效的學習方式跟著大師這樣做：為孩子營造「從做中學」的生活環境 ◎父母想一想第５章　你從什麼樣的角度看孩子的智能？理論這麼說：每個人都有八種基本智能，且各有程度上的差異跟著大師這樣做：鼓勵孩子發揮強項智能，進一步連接發展弱項智能 ◎多元智能量表 ◎父母想一想第６章　你清楚自己的教養風格嗎？理論這麼說：民主型教養最有可能協助孩子達成目標跟著大師這樣做：先認清自己的教養風格，再進一步調整 ◎教養風格量表 ◎父母想一想第７章　孩子生活中的蝴蝶效應理論這麼說：生活中的任何決定或改變，都是環環相扣的跟著大師這樣做：養成檢視孩子生態環境系統的習慣 ◎父母想一想第８章　如何管教孩子的問題行為理論這麼說：找出每個問題行為背後真正的原因跟著大師這樣做：藉由「解決問題的過程」，幫助孩子學會「自制」 ◎　父母想一想