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◎「琹涵老師寫作教室」 寫作是內心深刻感動的抒發,文字的書寫常常會扣響無數人心中的那根弦,引發共鳴,而這正是文學讓人著迷的所在。「琹涵老師寫作教室」以琹涵老師文章為範文,陳亞南老師撰述賞析深究,兩位老師累積三十多年指導學生的作文實務演練,親自傳授語文寫作技巧;閱讀本書,讀者既可品嘗最適合中學生的短篇散文,培養對文字的敏銳度,亦可於學習吸收後,進行模擬試寫。 ◎第一冊《生活中,找鑽石》 「琹涵老師寫作教室」第一冊《生活中,找鑽石》將帶領著讀者在尋常生活中,找到閃耀鑽石。目前各大會考作文命題趨勢朝向對於生活的感悟,因此考生不必畏懼如何寫好作文,只要體驗自己熟悉生活中的種種,隨著老師寫作技巧的引導,即可愉悅的抒發自己的心情記事,寫出一篇篇好文章。書本中24篇琹涵老師範文,不但值得一讀再讀,陳亞南老師的賞析深究亦如一篇散文佳作,可以細細品味,加強閱讀能力。 ◎第二冊《創意,點石成金》 《琹涵老師寫作教室2》以「創意」為主題。從題材的創意、表達手法的創意、結構的創意到修辭的創意,幫助學生讀者寫出自己的見聞感思或獨特的觀點。讓讀者徹底發揮創意及想像力,帶領讀者天馬行空遨遊在寫作的世界裡。 文章寫作的特色在「創意」,各大會考作文高分的關鍵也在「創意」。根據報導指出: 97年台北市公布國小六年級學童國語文普測結果,發現有八成以上達精熟度,具語文辨識分析能力,但作文內容取材自校園,創意不足。 作文評分教授或老師面對千篇一律,幾乎大同小異的作文,因此寫作除內容要豐富外,「創意」會是拿高分的關鍵。 琹涵老師是中學生閱讀領域裡耳熟能詳的名字,文章更是被大量採用作為高中基測閱讀測驗的範文,備受校園師生的重視。 本書特色 全書分作五個部分: 【悅讀.閱讀】──有範文呈現。 寫作必須從閱讀開始,讀書的範圍越寬廣越深入,寫作時就不愁沒有題材。範文的部分由琹涵執筆,其含蘊的溫柔敦厚和文字的清新雅潔,的確篇篇都是佳構。 【賞析深究】──到底文章的好,好在哪裡呢? 不懂的人,只看熱鬧,行家則看門道。陳亞南細細的為你指出了文章裡的各種譬喻,寫作手法,起承轉合和高妙之處。當我們明白了,再讀,更覺得趣味盎然,而起「見賢思齊」之心。 【寫作教室】──實際指導寫作的方法,重在啟發。 引導你如何像作家一樣的靈活思考、深具創意,且又用詞精練、情意洋溢。寫作的方法百百種,不一而足,只要是「好」,就值得觀摩學習。 【文學小花苗】──提出了寫作的模擬題,讓大家來試寫。 不要怕寫得不好,只要認真的寫、持續的寫,一定可以日起有功,他日必大放異彩。 【典藏金句】──為你摘出了範文中精彩的字句。 列出含意深遠或精緻優美,讓你寫作時參考,可增加行文的典雅和深度。 名人推薦 ◎生活中,找鑽石:文建會好書大家讀第五十三梯次入選書 曾志朗 中央研究院院士 陳美儒 建中國文科召集人 姚瓊儀 中山女高國文教師 黃仁相 中正國中校長 徐 凡 廣播節目主持人 ◎創意,點石成金:行政院新聞局第31次中小學生優良課外讀物推介 林明德 國立彰化師範大學教授兼副校長 柯華葳 中央大學學習教育研究所教授 夏瑞紅 中國時報浮世繪副刊版主編 莊豐嘉 中央通訊社副總編輯 葛琦霞 悅讀學堂執行長、師鐸獎得主 黃仁相 中正國中校長 姚瓊儀 中山女高國文教師
◎第一冊《生活中,找鑽石》 [序]《琹涵老師寫作教室》的企劃出版,圓了我心中的夢(琹涵) [序]快樂的時光(陳亞南) [編輯理念] 卷一因物生情 1.三朵玫瑰花 2.瓶中的花 3.杯子 4.一小盒豆腐 5.青蔬滋味長 6.水果今昔 卷二景的描繪 7.春天的邀約 8.林木深處 9.那條小路 10.路上的風景 11.只是過客 卷三溫柔的身影 12.因為好奇 13.陽光,請進 14.幸福的味道 15.她的歌聲 16.感恩 17.記憶深處 卷四揮灑議論 18.發財夢 19.來自勤儉 20.築夢的起點 21.活出生命的色彩 卷五閱讀之美 22.傷心夢裡 23.美麗的心情 24.照見內心的怯懦 ◎第二冊《創意,點石成金》 [序]創意,是珍貴的琹涵 [序]創意的追尋陳亞南 卷一題材的創意 1.一生的追尋---------------創意看題眼 2.每個日子都是唯一------題材的深化創意 3.一顆螺絲釘---------------尋常題材的創意思考 4.和白雲一起遨遊---------取材聯想的創意 5.情誼------------------------一正一反的創意取材 卷二表達手法的創意 6.結好緣---------------------破題的創意 7.春天的聲音---------------開頭與比興手法的創意 8.寬闊------------------------論說手法與段落層次的創意 9摘星------------------------動靜交替的創意表達 10.最初的允諾-------------先破後立的創意論述 卷三結構的創意 11.菅芒花--------------------取材與平列布局的創意 12.在生命的渡口-----------雙括式的創意結構 13.心的窗口-----------------結構與譬喻交融的創意 14.閱讀往日-----------------結構與層遞的創意 15.歡喜相會-----------------結構與對話運用的創意 卷四修辭的創意 16.歲月繁花-----------------隱喻與明喻交互運用的創意 17.遇見幸福-----------------隱喻與設問安排的創意 18.餃子與我-----------------不同角度的表達創意 19..心中的小孩-------------象徵手法的創意使用 20.雨--------------------------現代詩
作者簡介 琹涵、陳亞南──兩位資深國文教師,終生熱愛寫作,這次為了讓每個青少年或朋友都能快樂的進入閱讀寫作天地,特別攜手打造紙上作文教室,推出「琹涵老師寫作教室」系列,希望能提供老師們在作文教學上的協助,帶領學生們敲開寫作的大門,領略閱讀和寫作的美好。 琹涵 本名鄭頻。曾任中學教師,並獲教育部教學優良獎。目前專事寫作。作品榮獲中山文藝散文獎、教育部研究著作獎、省新聞處優良作品獎、中國語文獎章,且多次入選文建會「好書大家讀」,幾乎每本書都獲行政院新聞局、教育部及台北市政府新聞處評定為「年度優良課外讀物」。多篇文章先後被選入國中國文教科書,以及海外華文教科書;另有多篇小品文被選入聯考及北一女等名校推甄考試的閱讀測驗中。 陳亞南 國文教師.作家。曾任國中國文老師25年,二次派駐海外擔任華文師資講座講師。作品榮獲青少年戲劇劇本創作金鼎獎(三次得獎)、教育部人文與科學研究著作獎(三次得獎)、梁實秋文學創作獎、教育部文藝創作散文獎、教育部學術論文獎、洪建全兒童文學首獎、省新聞處優良著作獎、台北市國語文競賽教師組作文第二名。
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