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人們透過語言文字來學習其他領域的專業知能，數學是日常生活中必備的能力，但對學生而言，數學卻是最令他們感到最困難的學習領域。
為了瞭解數學教科書中的語言表達方式，本書從整體的篇章結構、銜接與連貫和特殊句式的角度來進行探討坊間的數學教科書分析。在篇章結構上，數學教科書中的語言表達同樣具有始發句、後續句和終止句，越高年級題目漸漸由具體情境轉為抽象的敘述；記敘文體的銜接手段並完全未出現於題目的描述中；而「比」字句、「把」字句、連動句三種特殊結構標誌類的句式，是數學教科書中較常出現的特殊句式。
作者簡介
陳雅婉
一九八一年重陽節生。國立台東大學語教所碩士，任教於小學。
平日看書成癡、咖啡不離手；偶爾手癢，寫寫網路書評。假期喜歡遊山玩水，對新鮮的事物充滿好奇、勇於嘗試，時常提醒自己要保持歸零的心。
序
第一章 緒論第一節 研究背景與動機第二節 研究目的與待答問題第三節 名詞釋義一、篇章分析二、數學教科書三、內容分析法第四節 研究範圍與研究限制第五節 研究方法與研究工具
第二章 文獻探討第一節 教科書的功用與重要性第二節 數學領域的內涵與特色第三節 篇章結構分析一、系統功能語言學二、語篇分析三、小句的研究第四節 數學教科書中的研究概況一、依課程綱要內容分五大主題來探討數學教科書整體教材二、依地區性來探討不同國家之數學教科書三、依特定單元來比較多版本之數學教科書編排
第三章 整體概念：篇章結構第一節 整體組織一、始發句二、後續句三、終止句第二節 句群一、低年級二、中年級三、高年級第三節 銜接與連貫一、指稱二、省略和替代三、連接四、詞彙銜接
第四章 局部概念：句式第一節 「比」字句一、句法結構二、比較主體的出現分布三、比較客體的出現分布四、比較點的出現分布第二節 「把」字句一、句法結構二、賓語的出現分布三、謂語動詞的出現分布第三節 連動句
第五章 結論與建議 第一節 結論一、整體概念二、局部概念第二節 建議一、對教育行政當局的建議二、對教科書編輯群的建議三、對教學者的建議四、對未來研究的建議
參考文獻
附錄 「南一版」九十六學年度「數與量」主題之文本
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