预购商品
书目分类
特别推荐
幼兒學習真的越早越好,越多越好嗎?學習到底有沒有關鍵期?是不是錯過了就永遠來不及?成年人的大腦已經無法改變了嗎?這些問題常常在教育上引起爭議和焦慮。既然學習與腦息息相關,解答還是要從神經科學的研究著手。
神經科學研究深奧又複雜,不過本書的兩位作者在現有的研究基礎下,針對這些與教育政策及實務相關的問題,提出令人信服的答案。她們整合了豐富的專業知識,以簡潔易懂的方式解釋大腦會在何時學習,又是如何學習的。
教育可以改變行為,教育也改變認知歷程,這本書幫助大家進一步認識教育真正改變的是腦。有了這些基本的瞭解,可以讓我們創造出更適合學習的環境跟條件,發展更好的教學方法,突破學習的困難與限制。大腦驚人的可塑性將持續終身,不需要在學齡前太過心急而揠苗助長,也不用在成年後過度擔憂而限制大腦的發展,因為我們的大腦總是渴望學習,並且樂在學習。
第1章 序曲.....................................................................................................................................................................18關於神經科學的錯誤觀念▼ ▼遺傳學怎麼說?▼ ▼大腦發展時的障礙▼ ▼常見詞彙▼ ▼大腦科學破除了我們對學習的直覺▼ ▼認知心理學怎麼說?▼ ▼改造大腦景觀▼ ▼大腦如何運作?▼ ▼我們如何研究大腦?▼ ▼這本書要說的故事第2章 發展中的腦..................................................................................................................................................42腦在發展時期有哪些變化?▼ ▼ 3歲太晚?幼兒教育的爭論▼ ▼大腦研究有沒有答案?▼ ▼第一項爭論:嬰兒時期的大腦連結▼ ▼第二項爭論:大腦發展的關鍵期▼ ▼第三項爭論:大腦發展必須有豐富的環境第3章 幼兒期的語文與數字........................................................................................................................68學習說話▼ ▼第二語言的學習▼ ▼先發聲再說話▼ ▼快速對應▼ ▼文法的學習▼ ▼閱讀和書寫的學習▼ ▼數字與加減法第4章 數學的腦........................................................................................................................................................92負責數學的腦區▼ ▼頂葉的計算處理▼ ▼大腦的兩半邊▼ ▼在腦中想像數學▼ ▼性別差異與數學▼ ▼數學障礙第5章 讀寫的腦........................................................................................................................................................110書寫的簡史▼ ▼拼音文字的傳承▼ ▼腦中看得見的語言▼ ▼語言決定論?▼ ▼腦中的閱讀系統與其精細調整▼ ▼將顏色和文字結合第6章 閱讀的學習與困難...............................................................................................................................130學習成為識譜的人▼ ▼閱讀文字的學習▼ ▼閱讀障礙▼ ▼如何確認患有閱讀障礙?第7章 社交及情緒發展的異常..................................................................................................................148社交和情緒的問題與大腦有何關係?▼ ▼自閉症▼ ▼注意力缺失過動症▼ ▼品行疾患▼ ▼同理心與道德感的障礙▼ ▼禍不單行▼ ▼教育上的挑戰:社交─情緒發展障礙第8章 青少年的腦..................................................................................................................................................172青春期之後有什麼變化?▼ ▼青少年大腦的第一個實驗▼ ▼透過MRI觀看青少年的大腦▼ ▼大腦在青少年期後的持續改變▼ ▼青春期後行為和認知的變化▼ ▼以fMRI觀察青少年的大腦活動▼ ▼青少年大腦研究的意涵第9章 終身學習........................................................................................................................................................188可塑的腦▼ ▼記住附近的道路▼ ▼成為音樂家▼ ▼大腦的改變需要靠練習來維持▼ ▼可塑性是一種補償機制▼ ▼大腦的可塑性是怎麼一回事?▼ ▼運動和大腦▼ ▼大腦潛藏的力量第10章 學習與記憶..................................................................................................................................................210學習與記憶的類型▼ ▼內隱形式的記憶▼ ▼技能的學習與記憶▼ ▼工作記憶▼ ▼事件記憶▼ ▼兒童時期的記憶障礙▼ ▼教學的大腦基礎第11章 不同的學習方式.....................................................................................................................................226不需要意義的記憶▼ ▼意義與短期記憶▼ ▼要不要死背?▼ ▼以心智之眼學習▼ ▼視覺和聲音的聯結▼ ▼情緒的想像和學習▼ ▼模仿▼ ▼心智體操第12章 駕馭大腦的學習力量........................................................................................................................248睡眠與學習▼ ▼催眠和暗示接受度▼ ▼情緒的顯著重要性▼ ▼感覺良好的因子▼ ▼聰明藥與安慰劑效果▼ ▼吃什麼就變成什麼▼ ▼朝向新的學習科學邁進
□附錄一:研究大腦使用的工具□附錄二:名詞釋義
客服公告
热门活动
订阅电子报