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在台灣約有六成左右的國小學童曾經被霸凌過，
約一成左右的孩子經常都會被同學欺負；
同時，也有六成三的孩子因為被欺負而對上學產生恐懼。
霸凌就是校園暴力。
霸凌絕不是一種孩子之間的玩笑，
它對施暴者和受暴者都有長遠的影響。
面對霸凌行為，身為老師除了制止，還要預防；
身為家長更不能置身事外！
《無暴力校園》是由Allan L.Beane博士主筆撰寫，他的專門領域主要是特殊教育，對校園暴力有相當深入的研究。
本書的重點是放在預防校園暴力的發生，為了能夠確實的達到「預防」的效果，Allan L.Beane博士在書中設計了超過100種以上的工具，能夠讓身為師長的人，能夠利用這些工具，從自己的教室開始，成功的將暴力排除在教室外，進而讓整個校園，都能夠「零暴力」。
這本書的最大的特色就是可以「活用」。書中的表格與問卷，甚至問答題型都可以讓老師、家長、同學影印使用，一起合力去探討並解決校園暴力。
校園暴力問題存在已久，作者極其用心的寫作本書，最主要的是想讓學生知道，人與人之間的相處雖然會有摩擦和衝突，但卻都有化解之道，暴力並不是唯一的解決之道，除了暴力，我們還可以透過寫字條、懇談等等各種方法來解決遭遇的問題。我們相信本書的出版，不但可以讓相關人士再度正視校園暴力的問題，更可以直接的對減少國內層出不窮的校園暴力事件，有絕對的幫助。
【推薦序一】創造友善無暴力的學習環境（中央警察大學∕黃富源學務長） 【推薦序二】從心出發，建立友善校園（前法務部∕廖正豪部長）
【前言】關於霸凌的十大事實 【PART1】創造正面積極的教室氣氛 揭開傳說 定義霸凌行為 建立互相接納的關係 討論霸凌 分享關於霸凌的事實 列舉霸凌行為 分享霸凌的故事 做問卷調查 設立規則 將你的教室訂為「無霸凌教室」 教導憤怒管理技巧 霸凌通報的有效回應 當你目睹霸凌時，馬上介入 教導建立友誼的技巧 歡迎新同學 製作班級通訊錄 探討期望值 更了解你的學生 找出模範人物 探討處理施暴者的方法 使用學生留言箱 鼓勵制式活動 給予監督 建立同理心 獎勵合作精神 不公布分數 使用語錄作為教學工具 鼓勵自然而然（不刻意）的友善行為 教導學生使用「聽我說」 教導自信技巧 推動團隊合作 一起解決問題 建立共識 設定並檢視每週目標 指定相關讀物 教導解決衝突技巧 建立和平地帶 探討知名調停者的生平事蹟 教導學生成為同儕間調解員的技巧 更換座位表 笑一個 教導學生有關幫派、「仇恨團體」及異教派的知識 追蹤電視上的施暴者 肯定你的學生 教導學生肯定自己 教導孩子肯定彼此 一週評估 製作無霸凌徽章 教導正面的自我對話 運用幽默 讓學生參與社會服務 你傳達的訊息，需要把關
【PART2】幫助受害者 要警覺留神！ 找出受害者或潛在受害者 與其他老師及教職員深談 檢視自己的信念某 打破沉默 馬上行動 當一位好的聆聽者 傳達明確訊息 提供諮商 授權給家長 動員目擊者 鼓勵正面的態度 建立學生的自尊 教導正向的想像力 進行「正面自我對話」的遊戲 幫助學生接納他們的差異 從學生的角度檢視你的教室 分享遠離霸凌的祕訣 嘗試「共同關注方法」 嘗試不處罰方法 鼓勵緊密的家庭關係 鼓勵與其他大人們建立關係 提供安全避難處 「假設」遊戲 平均勢力 使學生加入團體 給予他們發光的機會 讓學生寫日誌 教導事前防範技巧 教導強力技巧 保護自己
【PART3】幫助施暴者 逮個正著 有憐憫的心 找出施暴者或潛在施暴者 絕不可以霸凌施暴者 清楚訂下適當的後果處分 改變他們的想法 與父母溝通 讓家長們會面 對事不對人 教導孩子監督自己的行為 提供諮商服務 讓其他學生一同參與 設立霸凌法庭 幫助學生找到及追尋他們的興趣 教導領導技巧 幫助學生找尋他們的良師 更了解你的學生 反霸凌活動 幫助學生管理他們的憤怒 讓高年級學生參與 使用「停下來思考」方法 讓學生負責有意義之任務 教導他們「跟自己說道理」 收集行為檔案 教導讓孩子有成就感的正面方法 用關鍵性的問題 提供一個學生可以去冷靜的地方 設立社團 幫助學生了解為什麼他們會霸凌別人 幫助學生停止霸凌
【附錄】防治校園的管道
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