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第1章／大腦，天生愛學習 學習，是經驗的積累 觀察學習的四個關鍵 觀察學習關鍵①感知：帶動學習的感官刺激 觀察學習關鍵②記憶：留存大腦的三步驟 觀察學習關鍵③重現：按照自己的方式執行 觀察學習關鍵④動機：驅動學習的最大力量 第2章／學習，需要用對策略 找出學不好的真正原因 感知_「正向回饋」讓大腦再多學一點 記憶_促發孩子的想像與創意 重現_創造眼到手到心到的學習環境 重現_明白因果關係，孩子才學得進去 動機_促進學習的興奮感超重要 動機_好的規範＋內容拆解＝刺激學習動機 潛力比資優更重要 第3章／孩子還是學不會嗎？ 一個簡單的字也寫不出來？>>可能是閱讀困難 寫字又亂又醜，就是改不了>>可能是書寫困難① 小孩也會「手眼不協調」？>>可能是書寫困難② 上學就頭痛、待教室就想睡>>可能是注意力集中困難 樣樣正常唯獨記性差>>可能是記憶固化困難 數字順序都會記錯？>>可能是程序記憶困難 看不懂時鐘是怎麼一回事？>>可能是數學困難 贏在起跑點卻一路退步？>>可能是知動覺困難 懂得彈琴卻不會讀書？>>可能是視知覺困難① 字都不會寫，以後怎麼辦？>>可能是視知覺困難② 「左耳進、右耳出」是不夠專注嗎？>>可能是聽知覺困難① 說話晚只是「大雞晚啼」？>>可能是聽知覺困難② 撐不過半節課，大腦就當機>>可能是視聽知覺困難 聽、說都ＯＫ，寫字就卡關>>可能是工作記憶困難 成年後讀書反而記不住？>>可能是睡眠不足造成記憶困難 說話不流暢、拼音特別弱>>可能是言語困難① 剪了舌繫帶，還是大舌頭？>>可能是言語困難② 自言自語，都沒在聽人說話>>可能是非語文學習困難① 看不懂圖案，符號越多越會錯意>>可能是非語文學習困難② 一耳聽不到也會影響視知覺？>>可能是單側聽損 第4章／我的孩子也是案例 沉著面對孩子的難題 我也會誤會、誤罵 協助孩子發揮想像力 學一樣東西至少要三個月 讓孩子理解一諾千金 學習之歷程芳為核心 誠實總是最好的對策 助人與良善的心為本 附錄一：學習障礙的定義 附錄二：學習障礙、閱讀障礙、書寫障礙的區別 附錄三： 特教生需要的鑑定安置
作者簡介 翁仕明 兒童腦神經學博士 小兒神經科主治醫師 學障專家／小兒神經科醫師沈淵瑤、趙文崇的弟子，台灣目前少數專門研究兒童學習障礙的腦神經醫師。 學歷 ．英國格拉斯哥大學神經科學所博士 ．北醫細胞及分子生物研究所碩士 ．臺北醫學大學醫學系醫學士 經歷 ．慕尼黑大學神經退化疾病中心記憶專題研究 ．奧地利科技大學神經科學所腦波專題研究 ．歐盟瑪莉居禮獎得主 現職 ．國立臺北護理健康大學聽語所副教授 ．小兒神經次專科主治醫師 ．青少年醫學次專科醫師 繪者簡介 鄭盛謙 IG: the._.penguin_ 台師大設計系畢業，曾到西英格蘭大學學習插畫。 喜歡發掘生活中的荒謬感，想用自己的畫讓世界更有趣。一邊紀錄生活，一邊朝獨立插畫家前進。 2023年《毀滅後自我修復指南》獲得典美插畫大賞。合作廠商包括成大、cheers雜誌、敦南誠品熄燈互動chatbot插畫設計等。
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