劉保和抓主症用方傳承錄

本書《劉保和抓主症用方傳承錄》書名內含3個關鍵字，一是“抓主症”，二是“用方”，三是“傳承”。

首先，關於“抓主症”。既然“‘抓主症’體現了中醫治病求本的宗旨”，當然就要闡明什麼是“抓主症”，以及為什麼說只有抓主症才能體現中醫治病求本的宗旨。抓主症本來就是《內經》固有的理論，只是被人們忽視和曲解了。《內經》認為，“主症”是體現疾病原發病因和原發病位的症狀，反映了疾病的本質。在臨床中，醫生只有把主症挖掘出來，並針對它加以治療，才能達到治癒疾病的目的。因此，必須申明，主症並非患者感覺非常痛苦的症狀；而且既然是“主”症，就不能多，至多不能超過3個。本書介紹的大量抓主症經驗，都體現了上述觀點。

第二，關於“用方”。由於抓主症“是方劑療效可以重複的前提”，這就闡明瞭抓主症與“用方”的關係。每一首有效方劑所主的證候，稱為“方證”，每一個方證都應有其相對應的主症，根據這些主症用方，就能取得肯定療效並且經得起重複。本書列出了大量醫案，完全能證明這一點，具有很強的說服力。

第三，關於“傳承”。既然抓主症是中醫治病的“訣竅”，就必然涉及老師是否傳授的問題。中醫師承教育的所謂“傳承”，應當包括“傳”與“承”兩方面。老師教什麼？學生學什麼？從臨床方面說，歸根結底就是辨證要點，其實就是抓主症的經驗。這是所有中醫人都明白的道理。但是事實上並非如此，由於這個“訣竅”體現了中醫辨證論治水平，非常珍貴，一般是不願意告知別人的，因此也稱作“秘訣”。其實，你既然想當一名稱職的老師，就應當毫不保留地把這些訣竅傳授給學生，否則就不要當這個老師。

本書分為上、下兩篇。上篇“老師傳授”，是劉保和老師關於抓主症的論文和講座資料。下篇“學生繼承”，是每位學生運用劉保和老師抓主症理論和經驗，在臨床中治療疾病的驗案。

劉保和教授，1962年本科畢業于河北中醫學院，1980年全國首屆中醫研究生畢業于北京中醫藥大學，獲碩士學位，師從我國著名中醫學家印會河教授。從事中醫臨床工作已56年。河北省名中醫和第五、六批全國老中醫藥專家學術經驗繼承指導老師，河北省第三、四批“全國優秀中醫臨床人才研修專案”學員指導老師。2013年中國中醫藥出版社出版的《劉保和〈西溪書屋夜話錄〉講用與發揮》一書受到了廣大讀者的一致好評，至今已第5次印刷。

在該書中，劉師提出“‘抓主症’體現了中醫治病求本的宗旨，是方劑療效可以重複的前提和訣竅”，並載有大量抓主症用方劑的範例。劉保和教授所提出的“‘抓主症’體現了中醫治病求本的宗旨，是方劑療效可以重複的前提和訣竅”。為了集中體現其“抓主症”的學術思想，傳播“抓主症”的經驗，劉保和師生團隊集體編寫了《劉保和抓主症用方傳承錄》。

曹麗靜，河北中醫學院教師。傳承劉保和老師學術思想，編寫了本書。該書是師生的集體創作，不僅反映了中醫師承教育的成果，同時也證明“抓主症”確實保證了中醫方劑療效的可重複性，對於提高中醫辨證論治水平有積極意義。