幾百年來，人們一直在思考下面這些問題：嬰兒看世界的方式和成年人一樣嗎？為什麽全世界的人都是在孩子5～7歲的時候開始送他們去上學？為什麽青少年比10歲的孩子更有可能狂熱地相信某種信念，比如素食主義或者環保主義？有些能力是天生的嗎？為什麽每個兒童在思維上有如此大的差異？大腦的變化如何促進認知發展？
本書由何謂兒童思維、兒童思維研究的主要問題是什麽等引入，兼顧兒童認知發展理論與兒童認知歷程，利用有關兒童思維發展的主要研究成果和前沿理論，系統闡釋了兒童思維發展的規律、思維過程和運行機制。本書研究了從嬰兒期到青春期的認知發展的變化過程，以及作為認知發展標志的知覺、語言、記憶、概念理解、社會認知和問題解決等方面的變化。
本書共計12章，第①章在定義兒童認知的範圍及其重要觀點，第②～④章廣泛地討論有關兒童認知發展的各種理論，第⑤～①①章分別討論兒童認知發展的幾個重要歷程，包括知覺、語言、記憶、概念理解、社會認知、問題解決、學業技能。第①②章為結論，主要幫助讀者從不同的理論觀點去了解兒童的某方面認知行為，並試圖從各種理論觀點去促進兒童某方面認知行為的發展。
由於科技的進步，許多精致覆雜的儀器應運而生，兒童認知行為歷程的新近研究均在書中呈現。本書不僅適於作為「兒童發展」、「發展心理學」或「兒童認知發展」之教科書，對於父母了解子女、老師教育學生等，更是現代人不可或缺的兒童認知發展知識。
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