圖解自閉症類群 ASD、亞斯伯格、ADHD 發揮潛能，穩定情緒，改善人際關係及生活自理能力新版套書(共3本)


	〔第一冊內容〕圖解　ASD、亞斯伯格、ADHD、學習障礙　正向教養：穩定孩子的情緒，提升生活自理能力．視線無法集中．無法乖乖坐著．對事物有異常堅持．溫差太大就坐立難安．討厭身體接觸．很容易亢奮為什麼我的孩子會這樣？是我的管教方式出問題嗎？跟著20年特教經驗專家，找出適合孩子的教養方式，抛開自責，耐心陪伴，慢飛的孩子，也有無限可能。不要用大人的認知來判斷孩子的行為想法，試著理解孩子特質，多方嘗試適合的方法，讓孩子擁有安定的情緒，提升認知學習力！　本書章節重點第1章　覺得孩子的發展情況有點不一樣時第2章　想辦法避免孩子的不當行為第3章　判斷孩子的認知程度與改善方式第4章　為了能好好控制情緒第5章　家有特殊兒父母應有的心態．本書內含20個案例介紹及互動小遊戲，易讀易執行！【本書特色】以插畫圖解說明專業知識，讓父母更能理解孩子行為背後的原因與意義，輕鬆了解相關知識，輕鬆解決教養困擾。【誰需要這本書？】不論是ASD自閉症類群障礙、ADHD、亞斯伯格還是學習障礙的孩子，所有類型的發展遲緩都有其共通之處，本書從認知與情緒兩方面著手，依照不同狀況，提出不同對應方法，找出適合孩子的教養方式，讓孩子學會調整自己的情緒，提升學習力及自理能力！〔第二冊內容〕圖解適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症．幼兒期．學齡期．青春期．成年期理解與陪伴，引導孩子發揮其特質與潛能，有效提升專注力、人際力及生活自理能力！．靜不下心、注意力煥散無法集中精神àþADHD注意力不集中．不擅長與人互動、難以維持人際關係àþ亞斯伯格．無法與人眼神接觸、過度執著的行為àþ自閉症了解孩子的特質、聆聽孩子的煩惱，給予適當的應對，正向教養很重要！ ﹡ADHD孩子的教養良方孩子總是注意力不集中、忘東忘西、不擅長等待、容易過動該怎麼辦？．可以使用沙漏或碼表計時，訓練孩子感受時間，並練習等待。．運用備忘錄與便條紙記下待辦事項，貼在顯眼處幫孩子記憶。．規劃日程表，擅用鼓勵與獎勵，訓練孩子集中精神完成目標。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ﹡亞斯伯格孩子的教養良方孩子總是不擅長處理人際關係、不會表達情緒、開不起玩笑該怎麼辦？．以圖畫或書寫的方式，告訴孩子日常生活或與人相處的禮節。．教導孩子練習說謝謝、對不起、沒關係等，並依場合做回應。．製作心情卡片，訓練孩子表達感受，並藉此聆聽孩子的煩惱。 ﹡自閉症孩子的教養良方孩子總堅持一定的順序、無法接受意外或改變、討厭被觸摸該怎麼辦？．對孩子下指示要簡單明確、一次只講一件事，不要同時傳達。．將步驟依序劃分，以插圖提示內容，張貼於顯眼處教導孩子。．孩子對肌膚感覺敏銳討厭被觸碰，留意相處時不要隨意觸碰。面對ADHD或ASD孩子，台灣權威醫師的溫暖建議！．除了孩子與家庭的努力，外界的接納與支持同時扮演著重要角色。期待有更多人一起守護這群比較特別的人們，透過正向循環，讓世界更美好。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──黃雅芬　醫師．調適自己對孩子的期待，了解孩子的特質，用寬容的心和孩子相處，一起去學習接受新的事物，並接受不同的挑戰。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──翁菁菁　醫師．家長永遠是孩子最好的後盾，一但我們失去對孩子的信心，孩子也會放棄了自己，和孩子一起努力，用勇氣嘗試和解決問題。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──陳玉蘭　職能治療師 ﹡本書特色　1.［全書圖解］　　以插畫圖解說明專業知識，讓父母更能理解孩子行為背後的原因與意義，輕鬆了解相關知識與教養方式，提升親子相處品質。 2.［多元對應方法］　　針對孩子不同的狀況，並依年齡階段分成幼兒期、學齡期、青春期，提出不同對應及解決辦法，讓父母更懂得如何教養孩子。　3.［成人問題也可以解決］　　父母、成人也可能會有ADHD、亞斯伯格等症狀，本書提出建議、方法，職場更順利，親子及夫妻關係更融洽。專文推薦台北市聯合醫院兒童發展評估療育中心主治醫師　翁菁菁台北榮總復健部暨早療中心兒童職能治療組長陳玉蘭專業推薦台北市聯合醫院兒童發展評估療育中心主任　鄒國蘇台大醫學院/醫院高淑芬教授醫師國立台北教育大學特殊教育學系助理教授　吳純慧〔第三冊內容〕圖解　自閉症類群障礙ASD：有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力日本、台灣，兒童心智（精神）科權威醫師強力推薦！國內第一本探討自閉症類群障礙的圖解指南！自閉症、亞斯伯格症、高功能自閉症，都統稱為自閉症類群障礙（ASD）！．擁有驚人的記憶力．具有高度的專注力．無法理解他人情緒．難以維持人際關係．無法同時做２件事．反覆執著單一事物這些都是自閉症類群障礙（ASD）孩子的常見特質，家長和師長只要理解孩子發展的優弱勢能力，就能幫助孩子發揮天賦、提升溝通及適應力，進而讓孩子增加自信心，快樂地學習和成長！在多重情境中持續有社交溝通或人際互動問題、侷限重複的行為興趣及感官知覺問題是自閉症類群障礙症（Autism spectrum disorder ，ASD）孩子的共同特質！根據統計，大約每100人中會有１人有這樣的特質，這些特質可說是與生俱來且具持續性，嚴重者則可能導致社會生活上的困擾！一本教養自閉症類群障礙（ASD）孩子的最佳入門書！本書章節重點第一章何謂自閉症類群障礙？自閉症類群障礙特質與生俱來，與家長的教育方式無關。父母的特質可能會遺傳給孩子，有些人可能到成年後都未察覺有自閉症類群障礙！第二章　自閉症類群障礙的孩子有什麼特質？自閉症類群障礙孩子有三大基本特質，1難以維持人際關係2自顧自地講自己想說的事3重複動作，堅持一定的順序。第三章家人支持與因應措施孩子被診斷為自閉症類群障礙後，父母該做的12件事& 8大教養祕訣！第四章　在幼稚園和學校裡能做的事自閉症類群障礙孩子的學校生活快樂與否，完全取決學校與同儕對他的態度。為了打造更友善的學習環境，需要徹底瞭解其特質與實踐支援方式。教養自閉症類群障礙孩子的８大祕訣！１．一次講一件事　　孩子無法同時理解2件事，連貫性動作不要同時傳達，一件一件分開說明。２．用字具體　　蔬菜水果等集合名詞或是代名詞，孩子很難聯想及理解，要具體說出名稱。３．指示明確簡單　　對孩子下的指示要具體、明確，簡單易懂。４．先教他做得到的事　　遇到挫折會失去信心，配合孩子的特質，從做得到的部分開始慢慢教起。５．用視覺呈現　　製作視覺圖卡或插畫，以視覺呈現，讓孩子更容易理解。６．不以否定方式責罵　　孩子對否定句子很敏感，請以簡短、具體的糾正，再加上肯定式的建議。　７．預先告知計畫　　明確告知時間安排，可以幫助孩子習慣作息順序和時間流動。８．適合孩子特質的衣服　　孩子對服裝會有某種固執、堅持或是太隨興，配合不同的特質找出適合的服裝。


	作者簡介淺羽珠子 Asaba SQUARE中心負責人日本頌榮短期大學幼教系畢業。大學時代，參加了到各智能障礙兒童機構訪問的義工活動「象之會」。大學畢業後，進入學校法人甲南學園甲南小學、甲南幼兒園，擔任了4年幼兒園老師。雖然因結婚離開了幼兒園，但在養兒育女的工作告一段落後，於1990年開設了「Asaba SQUARE」幼兒教室。此後的20多年，都致力於發展障礙兒童教育。此外，也負責京都舞鶴市社會福祉協議會的舞鶴兒童發展支援機構「櫻桃園」與舞鶴市教育委員會「健康育兒教室」的指導工作。相關著作：《圖解　ASD、亞斯伯格、ADHD、學習障礙　正向教養：穩定孩子的情緒，提升生活自理能力》翁菁菁國立陽明大學醫學院醫學系畢業。台灣兒童青少年精神專科醫師、臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主治醫師，專長於兒童發展障礙與早期療育、自閉症類群障礙（高功能自閉症／亞斯伯格症）與注意力缺失過動症，兒童青少年情緒行為障礙。相關著作：《圖解　ASD、亞斯伯格、ADHD、學習障礙　正向教養：穩定孩子的情緒，提升生活自理能力》司馬理英子岡山大學醫學系、研究所畢業、1983年移居美國，在美國養育4名子女的同時，深入鑽研ADHD的領域。1997年撰寫出版作品《大雄．胖虎症候群》。同一年回到日本，於東京都武藏野市成立輕度發展障礙專門診所「司馬診所」。針對國中以下的孩童、高中生及成人女性進行治療。2008年，有鑑於ADHD症狀的改變及新的發現，決定修訂《大雄．胖虎症候群》一書，發行《新版ADHD、大雄．胖虎症候群》，2009年發行《新版大雄．胖虎症候群2：ADHD讓你的孩子變得不一樣》。其他著作有《大雄．胖虎症候群3：讓ADHD孩童發揮所長的雙親及老師的相處方式》、《大雄．胖虎症候群4：ADHD與亞斯伯格症》、《大雄．胖虎症候群5：ADHD家人、成人ADHD的母親療癒法》、《翻轉小孩專注力與學習力！亞斯伯格症及ADHD小孩如何教養，聽日本名醫怎麼說(平凡文化出版)》。宮本信也筑波大學筑波大學身心障礙權威、人間總合科學系教授　1978年，金澤大學醫學系畢業。爾後自治醫科大學小兒科實習醫生、助理、講師。1991年筑波大學身心障礙學系助理教授。1998年升教授。2004年同校研究所人間綜合科學研究科教授，2015年起擔任現職。專長為發展行為小兒科學。筑波大學附設醫院小兒科心理門診。目前致力於兒童虐待對策、自閉症類群障礙、小兒身心症等專科項目。日本小兒身心醫學會常任理事、日本學習障礙（LD）學會常任理事等。興趣登山踏青。另編有本系列叢書之《以聰明的方式引導孩子 LD學習障礙手冊》等。相關著作：《圖解　自閉症類群障礙ASD：有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力［暢銷修訂版］》《圖解　自閉症類群障礙ASD：有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力》