理所當為：成就公平正義的社會

　　談德行：用錢衡量的社會使人誤以為金錢是一切，其實真正使社會運作的是榮譽感、責任心、自我期許和成就感。知識不停的在更新，教條不斷的被推翻，只有正確的價值觀和人生觀，是孩子一生受用不盡的寶藏。

　　話教育：不論什麼行業，只要找到賣點就會成功；人也是一樣，只要放對了地方，能力能夠發展出來就會出頭。文明社會應該盡量讓生命是一場公平的競爭，而教育的責任在確保公平正義的實踐。

　　論學習：帶來痛苦的不是事件本身，而是我們對事件的看法。所以態度決定命運：一塊大石頭頂在頭上會滅頂，踩在腳下卻是墊腳石。你想做，你會找到方法，你不想做，一定也找得到藉口。

　　道家國：想要文明的社會，我們就得盡文明的義務，那個義務就是參與、不置身事外。要享受民主，你要盡民主社會公民的義務；要享受自由，你要盡自由社會公民的責任。如果不參與，就不可以批評做的人，因為你已經棄權了。

作者簡介

洪蘭

　　加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾在加州大學爾灣醫學院神經科作博士後研究，於聖地牙哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學擔任研究教授。一九九二年回台，先後在中正大學、陽明大學任教，目前為中央大學認知神經科學研究所所長。近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，前後到台灣大大小小超過一千所的中小學作推廣閱讀的演講。除積極投身科學生根及閱讀推廣工作，十多年來致力於譯介心理學、生命科學等領域書籍，已翻譯四十本書，並於各大報章雜誌發表文章，相關寫作專欄集結成十五本書，曾獲選為金石堂書店年度出版風雲人物。

□《大眾心理學叢書》出版緣起
□推薦序 / 情歸斯土斯民─洪蘭為所當為 余範英
□自序 / 追求有意義的成功人生

第1篇　德與行
1 生前一粒豆，勝過死後一束花─22
2 自己怎麼看自己才重要─25
3 金錢買不到動力─28
4 順木之天，以致其性─31
5 好品行需要時時提醒─34
6 仿冒品代價高昂─37
7 「多做一點」的用心─40
8 讓孩子從自己身上找到生命的意義─43
9 人活著一定要有尊嚴─46
10 從動手實做中修行─49
11 從小養成好習慣─52
12 只要不放棄，無所謂宿命─56

第2篇　育與教
1 活的教材，活的教法─60
2 父親的影響力─63
3 人要的是放對位置─66
4 打破分數的迷思─69
5 教孩子怎麼「想」─72
6 多給些掌聲，少打點屁股─75
7 賣肉桂精油的校長─78
8 用欣賞代替挑剔─81
9 凡是值得做的事就值得好好做─84
10 孩子只要跟自己比─87
11 珍惜自閉兒的純真─89
12 教養孩子無他，參與用心而已─93
13 將孩子帶進科學之門─98
14 教育問題不能靠立法解決─102

第3篇　人與我
1 助人為幸福之本─108
2 學學神經行銷學─110
3 給大學生的一封信─113
4 創造自己的社會支持─118
5 「圓」來如此─120
6 雪中送炭，善念長存─123
7 年老可以是優勢─126
8 一飲一啄感恩於心─129
9 社會智能：人際關係的新顯學─132

第4篇　腦與心
1 難破的心中賊：右腦開發─138
2 同理心女男大不同─141
3 洗掉創傷記憶─144
4 左右不分的大腦─147
5 大腦的創造與框限─150
6 生死一線腦科學─153
7 大腦不會說謊─156
8 放膽打造自己的命運─159
9 快樂只在心頭上─161
10 運動真能治百病─163
11 改變心態，就改變了生命─166
12 睡覺不是浪費時間─169
13 愛是人生最終的目的─173
14 大腦怎麼讀？─177
15 運動有助於學習─180

第5篇　學與習
1 從生活中訓練做事的態度─186
2 惻隱之心可以教─189
3 自燃型人才何在？─192
4 生命應該是一場公平的競爭─195
5 好奇好問話科學─198
6 站在歷史的肩膀上─202
7 讓科學從小做起─206
8 執著於展現自己天賦的能力─211
9 寓教於樂，看圖說道理─214
10 喜歡你不得不做的事─216
11 用愛學習生活─220

第6篇　家與國
1 你有筆如刀，我有心似鏡─226
2 參與：主動積極的做事態度─229
3 先興利，後除弊─231
4 如果把故宮做大─234
5 教育是最厲害的武器─237
6 以芬蘭為師─240
7 牢記大自然的威力─243
8 馬來西亞節令鼓的啟示─246
9 我們的年輕人需要典範─249
10 全世界會跟著你笑─252
11 理想和熱情比金錢更持久─255
12 經營一個溫暖的家─258
13 一無所有的滿足─261
14 憶母親─267