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本書分為上下兩編。上編為「歷代啟蒙教材初探」，目的在為歷代啟蒙教材留下詳實的資料，以流行於民間的啟蒙教材為經，而輔以登堂入室的書目為緯；至於教材的分期，則取自吳鼎先生《國民教育》的朝代分期。下編為「朗誦研究」，以朗誦的意義、朗誦的基本腔調、朗誦語音律、朗誦與節奏、節奏與生率、節奏與文氣、朗誦的藝術等八大章論述關於朗誦的研究，全書是欲研究者不可多得的參考書。
第八輯總序 1 目次 1 上編 歷代啟蒙教材初探 自序 3 壹 前言 11 貳 漢唐時代的啟蒙教材 23 一 千字文 37 二 開蒙要訓 45 三 蒙求 49 四 太公家教 54 五 兔園冊 63 六 誦詩 67 七 雜鈔 70 參 宋、元時代的啟蒙教材 75 一 三字經 86 二 百家姓 89 三 神童詩 92 四 千家詩 93 五 二十四孝 98 肆 明、清時代的啟蒙教材 105 一 新編對相四言 108 二 朱子治家格言 110 三 日記故事 112 四 幼學瓊林 114 五 龍文鞭影 118 六 唐詩三百首 121 七 昔時賢文 126 八 女兒經 129 九 弟子規 130 伍 結論 135 參考文獻 143 附錄一 歷代「啟蒙教育」地位之研究 149 一 前言 149 二 學校制度 151 三 教育行政制度 160 四 考選制度 165 五 蒙館教育 172 參考文獻 181 附錄二 傳統啟蒙教育鳥瞰 185 一 185 二 186 三 187 四 189 五 190 附錄三 關於《蒙求》？ 193 下編 朗誦研究 自序 197 壹 緒論 199 貳 朗誦的意義 219 一 朗誦的源流 219 二 朗誦的意義 232 參 朗誦的基本腔調 239 一 有關朗誦名稱釋義 239 二 朗誦的基本腔調 246 肆 朗誦與音律 261 一 語言及其形成因素 262 二 文學音律 269 三 中國語的特點 279 四 國語的特點 281 伍 朗誦與節奏 285 一 節奏的意義 285 二 中國語文的節奏 289 三 節奏與文體 298 陸 節奏與聲律 307 一 律化的條件 310 二 聲律的源流 317 三 明律 324 四 朗誦原則 327 柒 節奏與文氣 343 一 古文與語言 347 二 文氣的流變 349 三 暗律 378 四 朗誦原則 403 捌 朗誦的藝術 409 一 朗誦材料 409 二 朗誦者 415 三 觀眾及其他 429 四 朗誦的方式 430 參考文獻 435
作者簡介 林文寶 輔仁大學中文系碩士、曾任臺東師範學院語教系主任、學務長、教務長、臺東大學兒童文學研究所所長、文學院院長。專長於新文學、兒童文學、語文教學，曾獲五四兒童文學教育獎、中國文藝協會文藝獎章（兒童文學獎）、信誼特殊貢獻獎等。現為臺東大學兒童文學研究所榮譽教授。
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