把孩子種回來：少年禮，一條穿越時空的教育之路


	這是一本獻給所有少年的書這也是一本獻給所有人的書從自己出發，用生命帶領生命當孩子，也當自己生命的明師　　★全國POWER教師獎、大愛菁師獎得主杜守正，30年教育現場的動人故事　　★個人創見「少年禮」，激發孩子珍惜和追求自己和社會生命的豐實　　★隨書收錄「水源國小的孩子們與杜老師的歌」收聽連結，聆聽生命感動　　所有歡笑與悲傷的記憶在這交軌　　因彼此感動而互放的光芒也在這裡交會　　一部電影《魯冰花》，改變了杜守正的一生，讓他立志來到教育現場，為偏鄉孩童服務。　　他在淡水大屯山山腳的水源國小教導學生，讓一顆顆與眾不同的種子，長出屬於自己的神采與風貌。他和孩子一起畫生命的圖、唱生命的歌、吟生命的詩。他了解，若能從自身出發，充分感受土地、感受人際、感受文化，感受最後就能轉變成感動。而這份感動，將是一生取之不竭的養分。他以這樣的感動出發，發展出「少年禮」，帶大家找回自己內在的小孩。　　依照自己的天性，活出像樣的自己，杜老師說，這種生命的完成就是「道」。《把孩子種回來》這本書說的，正是這樣的道心。名人推薦　　李魁賢（詩人、文化評論家、國家文藝獎得主）　　鄭端容（國寶級校長、台灣「開放教育」領航者）　　林文虎（台灣家長教育聯盟副理事長）　　專文推薦　　火星爺爺（作家、企業講師）、王榮裕（劇場導演、國家文藝獎得主）、林生祥（知名音樂創作人、三金得主）、張榮輝（全國中小學校長協會榮譽理事長）、張信務（全國中小學校長協會理事長）、黃淑文（心靈作家）、黑糖導演／黃嘉俊、溫美玉（「溫美玉科技作文」創始人）、趙婷（金鐘主持人）　　感動推薦（※依照姓名筆畫排列）　　「杜守正老師的教育理念和實踐，從學校走到社區，從學習深入生活，從學生對象進階到成人，視學校是社區的一部分，視學習是生活的一階段，視學生是成人的成長過程，所以無形中已經把教育當做終生以赴的任務和過程。」—李魁賢（詩人、翻譯家、文化評論家、國家文藝獎得主）　　「我很想邀請正在空前壓力下辛苦著的國教教育伙伴看這本書。我們可以看到守正怎樣讓自已和孩子、和學生家長、和社區融合，形成一起成長的一個小社會體系。……讓我們也做一個樂在工作中又更能增長工作效率的教師。」—鄭端容（國寶級校長、台灣「開放教育」領航者）　　「從杜老師的教學行止或許真能體會出來：就像大海是海浪的真相，生命才是學習的真相，而用生命引領那些個年輕的生命才是學習破繭的良方！」—林文虎（台灣家長教育聯盟副理事長）　　「用自己的方式將生命的感動流露出來。可能是在學校的櫻花樹下、廟口、或家裡的庭院，在一個可以串起大家共同回憶和感動的地方，一邊說一邊唱，做一個個人生命的展現。誠如杜老師在『水源生活卡片』中所言：『用去年的心得，過今年的日子。』『回到自己，走向一路的春夏秋冬。』—黃淑文（心靈作家）　　「把孩子種回來。這個孩子不是別人，就是你自己內在的小孩！把孩子們種回來，也就是把自己種回來！」—杜守正


	目錄推薦序良師益友 ◎李魁賢推薦序他一直在路上 ◎林文虎楔子一部電影，改變一生輯一走進教育走進教育，來到水源水源的歌：一位小學老師和孩子們生活中的歌大樹下的演唱會：水源的孩子和我從「瓦磘坑3號」展演一場小學生、老師、社區的「生。活。音樂會」從「成年禮」到「少年禮」輯二有文化DNA的少年禮少年禮的架構從生活中冒出芽來來請育嬰假輯三少年禮三核心（自。動。好）一、自發（發現天性）→我是誰？ ‧離家這麼遠了：爸爸開刀前有感 ‧爸爸的生日：沒有生日蛋糕的生日二、互動（關係聯結）→我從哪裡來？ ‧把自己種回來！三、共好（感知行動）→我要到哪裡去？輯四少年禮四主軸（自然。土地。自己。人群）一、人與大自然→自然、生命 ‧從學校到社區，再從社區到學校二、人與土地→根、鄉土、歷史 ‧唱出自己的歌，譜成生命之曲三、人與自己→了解自己、尊重自己 ‧不一樣的旅行三部曲四﹑人與人群→尊重別人、相處之道 ‧讀萬卷書，行萬里路：水源大陸行知畢旅 ‧歲末的生命交會 ‧生命教育另一樂章：學會離開尾聲，餘韻：走一條穿越時空的教育之路讀後記他是個「教人」，不是「教書」的老師 —讓孩子活得像個人．活出一個更好的自己 ◎鄭端容特別收錄「水源十年。生活的歌」音樂演唱會 —杜老師用生命帶領生命的實踐 ◎黃淑文附錄1：水源國小的孩子們與杜老師的歌附錄2：少年禮行禮單誌謝編後記感動的力量 ◎林煜幃